美感教育

課程簡介

當我們走進玩具店，粉紅色總是與洋娃娃掛鉤，而藍色則代表了遙控車與工程組。這些看似無害的顏色分類，背後隱藏著深遠的社會危機。本課程以《衛報》（The Guardian）引述福西特協會（Fawcett Society）的研究報告為核心，探討「性別刻板印象」如何從幼兒教育、廣告行銷及日常用語中，潛移默化地限制年輕人的未來發展。課程將分析性別標籤帶來的負面影響，包括青少年心理健康危機、性別自殺率差異，以及因職業選擇受限而產生的薪資不平等等現象。我們將討論家庭與社會中「男孩就是這樣」（Boys will be boys）的偏見，並思索如何落實「去標籤化」。

課程目標

• 辨識媒體與行銷中的性別標籤
• 探究刻板印象對身心健康的影響
• 反思性別偏見對生涯發展的限制
• 建構去標籤化的行動與多元價值觀

教師課後省思

一、 專業回饋紀錄

教材轉換能力佳：老師能將深奧的報紙社論（如《衛報》研究）轉化為貼近國中生生活的
「廣告糾察隊」活動，讓抽象的「性別刻板印象」具象化。
議題連結深刻：不僅停留於表面顏色偏好，能夠探討心理健康與職涯薪資落差等現實議題，
具備輔導課的專業深度。
引導技巧精確：針對廣告中「自然美」的陷阱，老師能引發學生思考這是否為另一種對女性
外貌的束縛，展現了敏銳的媒體素養。

二、授課人員自我省思

觀點衝突的處理：課堂中仍有部分學生持有「男孩就是這樣（Boys will be boys）」的傳統觀
念。我意識到改觀需要時間，未來應增加更多成功跨越性別藩籬的人類故
事作為學習鷹架。
低成就學生的參與：在完成學習單與ORID撰寫時，低成就學生較難表達見解。我應思索如
何提供更直觀的圖卡，讓他們能從視覺觀察直接切入討論。