美感教育

課程簡介

本課程以《安妮新聞》冬季特刊第四頁為學習主軸，引導學生認識並比較世界各地的新年文化。課程開始從學生最熟悉的臺灣春節經驗出發，如辦年貨、大掃除、貼春聯與團圓活動等，讓學生分享自身生活經驗，建立文化連結與認同感。接著，課程引導學生閱讀報紙中介紹的俄羅斯、菲律賓、哥倫比亞等國的新年習俗，協助學生認識不同文化背景下的節慶方式。透過「六頂思考帽」的思考策略，學生從多元角度進行比較、表達感受、評估意義與可能風險，並發揮創意進行延伸思考，進而理解新年儀式所蘊含的美感價值，以及其為生活帶來的正向力量。

課程目標

• 學生能分享臺灣農曆新年習俗，並與國際不同的元旦習俗建立連結 。
• 學生能運用閱讀策略理解報紙文本，辨識異國習俗中的事實資訊 。
• 學生能運用「六頂思考帽」進行多角度思考，完成學習單書寫任務 。
• 學生能理解新年儀式的文化美感，體認其對心理能量的補給意義 。

教師課後省思

在本次教學實踐中，可以透過教學觀察與反思逐步掌握學生在跨文化學習中的理解歷程與學習表現。課程以不同國家的新年習俗為主題，引導學生認識文化多樣性，並培養尊重差異的態度。學生在接觸與自身生活經驗不同的文化行為時，展現高度的好奇心與提問動機，例如對於將願望寫下、燒盡後再飲下的習俗，學生會主動思考其背後的意義與生活層面。教師藉此契機，引入「六頂思考帽」中的黑帽思考，引導學生從理性角度分析相關行為，讓學生在理解文化差異的同時，也能培養批判思考能力。由於課程時間有限，透過《安妮新聞》的版面設計呈現，可以協助學生在短時間內聚焦重點，提升學習效率。
在教學回饋方面，學生對課堂中使用的《安妮新聞》插畫感到有興趣。透過視覺圖像的輔助，學生能更快速理解異國新年文化，並與臺灣農曆新年的相關習俗進行比較，進而主動分享自身經驗，促進課堂討論與互動。「六頂思考帽」學習單的引導，使學生能在有限課程時間內，完成觀察、思考與書寫任務，逐步深化對文化內涵的理解。在討論與表達過程中，學生不僅表現出對他國文化的尊重與好奇，也能從生活細節中發現儀式所蘊含的象徵意義與美感，促進觀察力、表達能力與生活美感的培養。
 未來課程將規劃在既有課程時間架構下，持續延伸本單元的學習內容，特別將「六頂思考帽」中的綠帽創意思考融入藝術與人文課程。經由分段式教學與主題式任務設計，鼓勵學生結合想像力與生活經驗，構思屬於自己的「開運動作」或象徵性儀式，並透過示範、表演與回饋活動深化學習，期望能有效提升學生的創意思考、表達能力與跨文化理解，讓學習兼具深度與趣味性。