美感教育

課程簡介

先概覽安妮新聞第四期第8頁，這堂課將帶領學生從古埃及聖書體與甲骨文出發，探索象形文字的起源；接著對比現代 Emoji 的普及，分析符號如何增添情感細微差別；最後讓學生透過Emoji的操作，設計與成語有關的猜謎活動。

課程目標

1. 形文字與表情符號如何作為溝通工具傳達意義與情感。 
2. 同文化或情境中同一符號可能有的不同解讀，並提出替代符號或補充語句以避免誤解。 
3. 創作一組用表情符號表達的成語，並進行成語猜謎。 

教師課後省思

1.  報紙中用Emoj猜電影，不過因為每個人對於電影的涉獵深淺不一，對於高年級學生「Emoji成語謎題」是比較容易入手的方向。 
2. 因為時間的關係，來不及討論如果所有的文字都是emoji的議題，可以做為日後延伸之參考。