課程概述
1. 理解與收集質感
認識不同質感的特性（光滑、粗糙、柔軟、堅硬等），透過觸摸、觀察、攝影等方式進行「質感採集」。
2. 探索姓名的象徵意義與個人意象的關聯
解析自己的姓名發音、字義與文化內涵，透過視覺、觸覺、敘述等方式展現個人特質，建立質感與情感、個性之間的連結。以不同質感（如：紙張、布料、木材、金屬等）加以擺布、填充呈現個人姓名的圖像。
3. 運用質感素材創作個人姓名標誌
整合採集的質感，創造一幅具象或抽象的姓名標誌。
美感預期成果
- 學生學習攝影、排版等多元創作技能，觀察物件的質感，以進行創作的媒材。
- 嘗試在圖像化的過程中，結合學生自身的五感經驗，再透過圖像，創造出觀看者立體的視覺體驗。
- 後續可以做進一步的創意發展，如繪本角色設計：如果你的名字是一種質感，它會是什麼樣的角色？（例如，「清」會是水做的精靈，「鋒」可能是一把劍）。
教師課後省思
本課程原以規劃創造一幅具象或抽象的姓名標誌為最後的課程成果，後因應當代視覺媒體趨勢與學生數位創作能力培養，調整為grok動畫製作。此轉變將學生的視覺表達從靜態設計延伸至動態影像敘事，使其在構圖、色彩、美感與創意思維之外，進一步發展影像節奏、視覺畫面與數位媒體運用能力，讓學生作品能從「展示」提升為「表達」，整體視覺感染力更強。整體而言，此課程修正使學生的學習層次與作品表現均超越原本預期。
因為成果冊內容的呈現以文字與圖像為主，所以無法呈現學生的grok動畫作品，略顯可惜。
課程規劃
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01質感採集
學生分組，以大地遊戲方式，發放質感關鍵字，如： 堅硬、冰冷、紮實、顆粒感、紋理清晰等，在校園中找到符合質感文字描述的物件，拍照片上傳至padlet區段組別中，並標註相對應的質感文字。並交代在下周上課前，可以在校園以外的範圍多收集無法找到的對應物件 。
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02質感感受
從各組的padlet版面中，觀看收集而來的物品，根據不同的感官體驗可以帶給人不同的質感感受。
思考自己的性格、或給人的感覺，可以自省或與同學相互討論，書寫記錄總結的重點。 -
03你的質感
拆解姓名元素，用物件的「質感」來表達自己的姓名，可以透過觸覺、視覺、情感聯想來傳達自己的個性、價值觀或名字的意象。
若以物件的質感來表達自己，你會選擇會用哪些物件來呈現自己的姓名呢？ -
04呈現
選擇合適的物件與質感，以個人名字的文字造型作為置入質感的輪廓，使用能表現姓名質感的日常物件進行填充或是外型擬像。擺佈、拼湊成姓名圖像後，拍照記錄作為下週編排的素材。
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05CANVA編輯
上課前學生預先拍攝好上週蒐集的物件，以及拼湊成姓名圖像的電子檔，老師說明如何上傳前述照片到Canva進行去背，並示範如何進行版面排版，創造一幅具象或抽象的姓名標誌。
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06藝廊賞析
完成編排作品後，上傳至padlet 班級藝廊，進行作品賞析。