課程簡介
本課程以臺灣動植物為主題，從紙本閱讀出發，引導學生認識在地常見物種的外觀特徵、生長環境與相關文化背景。學生透過閱讀《安妮新聞》中的專題內容，擷取重要資訊，並整理出各類動植物的基本特性與辨識線索，作為後續觀察與設計的知識基礎。
接著，學生於校園空間中進行實地記錄，觀察植物的形態、色澤、分布位置與生長情形，並以圖像描繪與文字說明方式加以整理。進入海報製作階段後，學生將所蒐集的資料與圖像進行重新編排，學習規劃標題配置、圖文比例與閱讀順序，使原本分散的資訊轉化為條理清楚、重點明確的視覺作品。
透過閱讀理解、現地記錄與版面設計的連續活動，學生逐漸累積對臺灣動植物的認識，並在資料選擇與表現形式的決策過程中，培養歸納重點與清楚表達的能力。
課程目標
- 協助學生經由紙本閱讀與校園觀察，認識臺灣動植物的外型特徵與生活環境，培養以實地觀察為基礎的辨識與描述能力。
- 引導學生彙整閱讀內容與觀察記錄，透過實體海報製作進行資訊整理與視覺呈現，發展資料組織與跨領域表達能力。
教師課後省思
在課程實施期間，教學活動多能依照原先設計的流程推動，學習內容與任務安排亦大致符合學生的能力條件，多數學生能完成閱讀理解、校園觀察與海報製作等階段性工作。然而，在資料蒐集與資訊整理的過程中，部分學生仍需要較長時間熟悉相關操作，進而壓縮後續版面規劃與內容構思的時間，使得部分作品較多沿用教師提供的基本範式，個別表現的多樣性仍有待進一步發展。
另一方面，學生對「臺灣動植物」主題普遍展現高度參與意願，課堂互動氣氛穩定，小組討論歷程中，多數學生能主動提出想法，嘗試修正配色配置、版面安排與文字說明方式，逐步調整自己的表現方向。整體來看，本課程除增進學生對在地物種的理解外，也促使教師在課後對後續課程調整與延伸設計，形成更具體的規劃依據。