課程概述
本課程以「神岡文化」為核心，透過藝術創作引導學生觀察並認識家鄉的文化特色。課程共分為七週，從認識神岡在地文化與日常生活中的人事物出發，鼓勵學生發掘生活中的感動與美感經驗。學生將結合自身觀察與想像力，設計一位象徵神岡精神的守護神角色，以紙塑媒材進行立體玩具創作，並撰寫其故事背景。課程強調文化理解、創意轉化與立體製作技法的應用，期望透過藝術連結地方與生活，培養學生對家鄉的認同感及表達能力。
美感預期成果
學習如何從地方特色與文化元素汲取靈感應用到設計，由平面設計轉換成立體創作作品，並增進學生對地方文化的理解與連結。
教師課後省思
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因配合學校二十週年校慶活動，部分課程須先行實施其他教學內容，導致美感課程實施時間較原規劃延後，部分學生實作進度落後，成果展覽無法於學期內完成，遂調整為開學後續辦理。未來規劃美感與設計課程時，將提早安排實施時程，避免因校內大型活動影響課程完整推動。
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課程初期曾嘗試引導部分班級使用傳統日本張子製作方式，惟該技法製作流程較為精細，所需時間較長，對國中生而言操作難度偏高。經教學觀察後，調整為以紙團與回收材料進行紙塑創作，降低技術門檻並縮短製作時間，使學生能更專注於角色造型與文化意涵的表現。
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在實作過程中亦發現，紙塑公仔上色階段若使用壓克力筆，可有效提升上色效率並減少課後清潔時間，未來將納入用具準備建議，以提升課堂操作流暢度。
課程規劃
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01鄉土玩具賞析
1.觀察「緣起物」的造型與寓意。
2.認識台灣的守護文化。
3.你發現台日的守護文化有何共通性?
4.分享交流與發表，教師給予回饋與鼓勵。 -
02探索神岡文化
1.從採集神岡在地文化物件、符號開始，作為設計神岡守護神靈感來源，神岡有什麼元素可以變成守護神的象徵符號？
2.回顧神岡特色地點與文化元素（如特產、產業、信仰、節慶、生態、社區故事等），將符號簡化後畫在格子裡。
3.分享交流與發表，教師給予回饋與鼓勵。 -
03角色設定 × 守護神草圖設計
1. 回顧前一週的『神岡文化元素』，進一步思考角色名稱、個性、守護使命與設計意涵。
2. 觀摩優秀作品創作的角色設定表、設計圖。
3. 繪製角色設計圖，並撰寫「角色小檔案」。
4. 分組回饋，提出鼓勵與建議。
5.老師總結，針對比例、結構、造型思考與象徵意涵給予具體建議。 -
04紙塑技法 × 回收媒材探索與結構建構
1. 媒材介紹：使用「回收物作模」的創作概念，說明本節課將以回收物（如回收紙張、寶特瓶、玻璃瓶、紙碗、塑膠杯等）作為模具，並透過紙張與白膠包覆方式製作出紙塑守護神公仔。
2. 技法示範：紙塑包覆製作流程，影片示範：https://www.facebook.com/share/v/17y5gJ6ooz/
3. 作品實作：依據設計圖，使用不同回收物搭配成頭部、身體、配件等結構。開始包覆作業，進行角色外殼塑形。 -
05角色造型 × 細節製作與美感裝飾
1.紙塑公仔上色。
2. 強化角色表情、配件與裝飾造型，如耳朵、帽子、服飾、道具。
3.小組交流，互相觀察同儕作品，分享喜歡的細節與造型靈感來源。 -
06作品完成 × 角色故事書寫與展示準備
1. 守護神角色故事撰寫。
2. 設計展示時的角色圖卡。
3. 設計展板，排版與裝飾。
4.模擬展覽介紹，彼此練習作品解說與問答互動。 -
07成果展覽 × 分享與同儕回饋
1. 布置展桌、展板，擺設守護神作品與說明資料。
2. 小組發表，介紹作品造型特色、文化意涵、製作過程與故事靈感。
3. 發表完每人書寫「觀展任務單」。
4. 小組票選最佳神岡守護神。
5.回顧學習歷程，引導學生自我反思。