課程概述
本次課程延伸自本人112學年度第一學期的創意/設計教育課程，因近年來，本校發生數起鳥類撞擊窗戶（窗殺）事件，造成鳥類傷亡，引起師生關注。 根據觀察與資料顯示，窗殺主要原因為玻璃反射天空或樹景及玻璃的透明感，使鳥類誤以為可以穿越。為改善此狀況，並加入環境議題，結合生命教育與課程實踐，特結合本計畫，藉此深化課程內容。
以高一多元選修課程「跨領域工作室－啟航」，引導學生創作現代詩與生物科學點圖。 這些作品將轉化為窗戶靜電貼設計，應用於校園窗戶，以期有效防治鳥類窗殺。 此舉不僅能實際解決校園生態問題，亦能讓學生的學習成果具體展現，增加其成就感，尤其是部分高二學生也曾修習此課程，窗戶靜電貼將優先規劃設置於部分易造成鳥擊窗殺的班級。
美感預期成果
- 生態友善： 有效降低校園鳥類窗殺事件發生率，營造動植物友善校園。
- 教學實踐： 將課程內容與生活情境結合，提高學生學習動機與參與度。
- 美感教育： 透過學生作品美化校園，提升整體環境美感及學生的美感鑑賞能力。
- 生命教育： 培養學生尊重生命、愛護環境的態度。
教師課後省思
本學期帶領學生結合環境教育與藝術創作，引導學生了解鳥類撞擊玻璃的成因與生態危機，進行各段課程，主軸圍繞於「生態觀察」上，從點圖描繪到中文詩撰寫，最後以詩詞排版設計完成靜電窗貼。每位老師皆運用生活中可見的例子，加強學生學習印象，學生也反映能學會點圖與排版，並將作品呈現於班級教室窗戶上，成就感很大。
本校學生程度差異顯著，描繪掌握度落差很大，個別狀況也不盡相同，須配合學生狀況調整上課內容，未來再執行相關課程可再多實際操作說明，越生活化的活動會更吸引學生。
課程規劃
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01(一) 能使用點描技巧準確地表現出物體的輪廓和細節。 (二) 能控制點的疏密增加物體的體積感和深度感，使得物體看起來更加立體和真實。
以生物科學繪圖中的點圖方法，讓學生以具體的點圖圖像描繪心中對於抽象主題的具體模樣。藉由點的疏密，表現陰影層次與立體感，也藉由點圖的疏密排列，看到視覺上的質感變化。
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02(一) 有秩序的構成美感與構成畫面的主從關係。 (二) 能理解構成畫面的格線邏輯、模矩概念。 (三) 焦點明確的版面配置：一件包含圖案與文字內容的平面作品如何考慮圖文的相互搭配。
【安妮新聞】排版觀察練習，讓學生發現圖片與文字是以圖塊的方式於既定的框架內進行排列組合，也從理解模矩與格線的概念，嘗試排出整齊的畫面。
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03了解鳥類窗殺防治的方法。
結合環境教育與藝術創作，引導學生了解鳥類撞擊玻璃的成因與生態危機。學生將參與設計防治圖樣，實地應用於校園窗戶，預防鳥類誤撞。課程融合生活實踐，培養學生的觀察力、創造力與公益參與精神，推動動、植物友善校園的理念，展現愛與行動的力量。
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04運用完形法則中：相似 (Similarity)、連續 (Continuity)、對稱 (Symmetry)等不同構成方式設計，以達最佳防治窗殺效果。
認識與了解什麼是完形法則？並運用完形法則中：相似 (Similarity)、連續 (Continuity)、對稱 (Symmetry)等不同構成方式設計將文字與圖像結合設計窗戶靜電貼。
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05(一) 能使用格線的概念，排列出合宜的畫面。 (二) 能使用文書軟體(例如： Word、Canva……等)編輯具美感的平面設計。
請學生利用從國文課程中產出的文字、詞句，進行文字實驗，將文字詞句的段落排列與重組，再進行美感構成，設計文字詞句的造形與行距關係。
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06作品討論與分享
(一) 分享個人靜電貼設計理念，並選出優秀作品製作窗戶靜電貼。
(二) 引導學生完成學習歷程檔案製作。