美感教育

課程簡介

本課程以「友誼」為核心主題，結合美感教育、哲學思考與思辨討論，引導學生從自身經驗出發，逐步深化對友誼的理解。課程初期透過《安妮美感報紙》的閱讀與版面欣賞，培養學生的觀察力與美感素養，並以心智圖與性格探索活動，協助學生覺察自我特質與人際差異。接著，學生站在哲學家的肩膀上，理解亞里斯多德、聖奧古斯丁與蒙田對友情的不同詮釋，並比較其時代背景與思想脈絡。透過角色扮演與兩難情境辯論，學生練習從不同觀點進行價值思辨；最後回歸自身立場，針對真實生活中的友誼抉擇進行反思與澄清。課程期望學生能在對話與思辨中，建立更成熟且具同理心的友誼觀。

課程目標

1. 引導學生覺察並表達自己對友誼的理解與價值觀。
2. 認識不同哲學家對友情的觀點，並學習比較與分析多元思想。
3. 培養學生在兩難情境中進行理性思辨與表達立場的能力。
4. 透過角色扮演與辯論，提升同理他人與尊重差異的態度。
5. 促進學生理解友誼中的衝突與差異，學習在關係中做出兼顧自我與他人的選擇。

教師課後省思

在教學過程中發現，多數學生是第一次接觸角色扮演與價值辯論活動，起初對於如何展開辯論及轉換思考觀點略顯不安。因此，在活動設計中特別加入「進入角色」與「脫離角色」的儀式，引導學生暫時放下自身立場，嘗試從哲學家的觀點進行思考。此策略不僅有效協助學生快速轉換思維，也明顯提升了課堂參與度，學生普遍回饋活動新穎且有趣。

然而，在實際帶領辯論的過程中，也深刻感受到其教學難度。從文本閱讀的引導、資料的整理與觀點分析，到將想法清楚轉化為口語表達，對學生而言皆具挑戰性，教師需在過程中不斷提供提示與學習鷹架，協助學生逐步建立論述能力。未來若有機會再次進行類似課程，期望能補充更多元的閱讀素材，除了教師單純口述補充資料外，加入短文本、摘錄或資料查找的時間，將有助於學生深化理並提升其在辯論中思考與表達的品質。