課程簡介
本課程以 R. Murray Schafer 的「聲景」（Soundscape）課程開啟為核心，帶領學生從理論走向實踐。
首先，教師引導學生深入了解聲景的定義與由來，並透過《安妮新聞》聆聽特刊啟發感官認知，開啟學生對於環境覺察與關懷；接續，學生化身為「聲景紀錄者」，以 iPad語音備忘錄進行實地田野採集，捕捉各式校園生態自然原音與環境音，並將收錄的音訊進行編碼紀錄。最後，將採集到的原始聲響編碼音訊，利用 GarageBand 結合即時循環樂段進行數位混音，轉化為具備情感厚度的「數位聲景作品」，並輸出上傳至 Padlet 分享，完成一場科技與自然共生的藝術創作。
課程目標
- 聲景認知與環境關注，進而關注校園環境品質。
- 聽覺感官與深度觀察「聲音地標」，深化對生態園空間與生命的觀察。
- 能用語音備忘錄田野採集錄音與環境互動。
- 運用 GarageBand 進行錄音剪輯與混音，將抽象環境音轉化為具備音樂性的數位藝術作品。
教師課後省思
【觀察與挑戰】在教學過程中觀察到學生最容易忽略的就是觀察，對於已經非常熟悉的校園環境，什麼是聲音、噪音與環境互動的聲音，需要記錄下的方式也是需要教師進一步去引導聆聽狀態。
【教學反思】教師搭配安妮新聞《聆聽特刊》，讓學生能更加強化這個聆聽狀態，苦透過「靜默一分鐘」與「聲音特寫」任務，引導學生練習將注意力從大環境縮小至微觀聲響（如：葉片摩擦、水滴落下），讓學生在後續的 GarageBand 創作中，能賦予日常聲音更多情感意義。