課程簡介
本課程以「愛護地球人人有責」為主題，結合《安妮新聞報》作為閱讀素材，透過引導學生認識不同於一般報紙的兒童新聞形式，培養學生的閱讀興趣與媒體識讀能力。課程初期，教師帶領學生翻閱安妮新聞報，觀察版面設計、文章主題與呈現方式，並分享個人閱讀感受，建立對報紙閱讀的初步印象。
接著，透過返家閱讀作業，鼓勵學生自主閱讀報紙內容，並於課堂中介紹「4F思考法」，引導學生從「事實（Fact）」、「感受（Feeling）」、「發現（Finding）」與「未來行動（Future）」四個層面進行深度思考與書寫。課堂中安排小組討論與上臺分享，讓學生能清楚表達自己的觀點，並學習傾聽他人想法。
最後，結合學校推動的「青菜吃光光」活動，引導學生將閱讀內容連結到生活實踐，反思珍惜食物與環境保護的重要性，並寫下自己能實際行動的方式，落實閱讀理解、思考表達與生活行動的整合學習。
課程目標
- 培養學生閱讀報紙與非連續文本的能力，提升閱讀理解與媒體識讀素養。
- 引導學生運用4F思考法進行有層次的閱讀反思，深化理解與表達能力。
- 透過小組討論與上臺分享，培養學生口語表達、傾聽與合作學習的能力。
- 結合環境教育議題，引導學生思考珍惜食物、愛護地球的實際行動。
- 促進學生將閱讀內容與自身生活經驗連結，培養關懷環境與負責任的態度。
教師課後省思
在教學過程中，發現學生對於圖文並茂、貼近生活的新聞內容具有高度興趣，能有效提升閱讀動機。然而，部分學生在初次運用4F思考法時，容易停留在「事實描述」層次，較少進一步延伸個人感受與行動想法。對此，教師透過示例說明與引導提問，協助學生逐步深化思考。
未來教學上，將持續強化思考策略的示範與練習，並增加生活情境連結，幫助學生將閱讀轉化為實際行動。同時，亦可延伸結合其他環境或生活議題，擴大美感智能閱讀的應用層面，作為課程推廣與深化之參考。