美感教育

課程簡介

世界是我們看見的模樣，還是大腦告訴我們的模樣？本課程「大腦的捷徑與迷宮」帶領五年級學生展開一場認知的冒險。

第一節課以「貓派 vs. 狗派」選邊站熱身，引導學生察覺生活中無意識的既定印象。核心活動「大腦反應挑戰賽」則融入心理學的內隱聯結測驗，讓學生在「男生配粉紅色」、「左手配聽話」的反直覺操作中體驗真實的「腦袋卡住」，進而理解偏見並非單純的對錯，而是大腦為了省力而產生的預設立場。

第二節課則將焦點轉向行動，透過分析藝術家鈴村温的對稱設計作品，引導學生認識「通用設計」的精神——不只為了少數人，而是為了所有人的體貼。

課程最後，學生化身為「校園公平設計師」，實地觀察校園中讓人「卡住」的不便設計，並親手畫出改良草圖。從覺察偏見出發，到練習用設計落實同理，這不僅是一堂公民課，更是一場關於「溫柔看世界」的實踐訓練。

課程目標

1. 能解釋「內隱聯結」與「預設立場」的含義，了解大腦如何透過簡化機制產生刻板印象。
2. 察覺生活與媒體中潛藏的偏見，並展現對多元群體（如性別、身體限制、文化差異）的尊重與同理。
3. 辨識「通用設計」的基本特點，並能針對生活環境中的不公平設計提出具體的改良方案。

教師課後省思

1. 內隱連結遊戲進行時，會有學生故意表示自己並不會卡住。
2. 通用設計的概念容易被誤解為單純的「身障輔具」。
3. 時間過於緊湊，導致設計的部分沒能讓學生充分發表，只能用靜態張貼的方式展示。
4. 未來可與美術課合作，將學生的改良草圖實際製作成 3D 模型；或與資訊課合作，討論 AI 演算法是否也帶有大腦的「預設立場」。
5. 可和總務處合作，若學生的設計確實可行，可考慮在校園局部實施，讓學生看見設計改變現實的力量。