美感教育

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世界上最孤獨的鯨魚——52赫茲的故事

課程資訊
  • 學校:新竹縣關西鎮錦山國民小學
  • 教師:陳瑞真
  • 課堂:智慧閱讀

課程簡介

本課程以「世界上最孤獨的鯨魚——52 赫茲鯨魚」為主題,帶領學生從一段特別的鯨魚歌聲出發,探索孤獨、溝通與理解的意義。52 赫茲鯨魚因發出不同於其他鯨魚的聲音,無法被同伴聽見,而被稱為「世界上最孤獨的鯨魚」。牠的故事不僅具有科學價值,更引發人們對情感、環境與生命的深刻反思。

課程共分四節,透過故事導入、同理體驗、小組討論、影片欣賞與創意表達等多元活 動,學生不僅能理解鯨魚的科學背景,也能連結到自身的人際經驗,思考「孤獨」與「被理解」的重要性。同時,課程亦結合海洋環境議題,讓學生認識人類活動對鯨魚與海洋生態的影響,培養環境保育的意識。

最終,學生將透過文字、繪畫或音樂等形式,創作屬於自己的「孤獨鯨魚」表達作品。在知識、情感與創意兼具的學習過程中,學生將學會欣賞不同聲音的價值,理解每個生命都渴望被看見與接納。

課程目標

  1. 認識 52 赫茲鯨魚的發現、特徵與相關研究,了解鯨魚聲音與海洋噪音對生態的影響。
  2. 體會「孤獨」與「被理解」的重要性,對生命與海洋生態產生同理與關懷。
  3. 能合作討論,表達想法,能用文字或創作表達「孤獨鯨魚」的意象。

教師課後省思

  1. 學生參與度:學生能主動發言、投入活動並且願意分享自己的孤獨經驗或創作。
  2. 學習反應:學生能理解 52 赫茲鯨魚的科學背景並能將鯨魚的孤獨連結到人際、情感。
  3. 小組合作:在同理活動中,小組能合作討論並展現互相傾聽與支持。
  4. 情意表達:學生在創作或分享中,能展現出同理心與感性思考並以多元方式(文字、圖像、聲音)表達自我。
  5. 教學安排:各活動時間安排恰當,但四節課的節奏要兼顧知識、情意與技能則有些吃力,下次再做課程時間規劃時,可以延長到 6 節課,讓孩子有更多自由創作的時間。
  6. 教學引導:學童對提問都能引發思考,並提出自己的想法與建議。
  7. 活動設計:同理體驗是引起學童共鳴最好的活動,每個學童在體驗後都能說出自己的想法。並同理聲音不被聽到的深刻理解。
  8.  學習成效:學生透過學習單能展現出對「孤獨」與「理解」的反思,也能主動延伸到環境保護與人際關懷。
  9. 下次可增加更多視聽素材(如真實紀錄片片段、音效比較),讓學生更沉浸。
  10. 在同理體驗環節,可嘗試更多元方式(例如寫紙條傳遞,或使用手機語音模糊處理)增加趣味性。
  11. 可安排跨領域合作(如國文課寫詩、藝術課繪畫、音樂課創作旋律),加強表達深度。
  12. 評量上可增加學生的學習歷程紀錄,追蹤從第一節到最後一節的思維變化。

 

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