課程簡介
本課程以《安妮新聞》第十一期兩大主題「心向群山」與「台灣妖怪的魔幻世界」為核心，引導五年級學生從多元文化、自然地景與民俗信仰的角度，理解臺灣的地方特色與人文故事。課程共兩堂，第一堂以「心向群山」為主軸，透過閱讀與圖片討論，帶領學生認識中央山脈、多元族群與山林生活的互動；學生將觀察山的地形、位置與文化意義，理解「山」不僅是自然景觀，也是族群認同與生命經驗的來源。
第二堂課轉入「台灣妖怪的魔幻世界」，介紹不同區域的妖怪傳說，從傳統信仰、神怪敘事與地域特色出發，讓學生理解妖怪形成背後的自然現象、歷史記憶與情緒投射。課程將透過地圖定位、故事比較與小組討論，鼓勵學生連結在地文化，思考為何相同的自然環境會孕育不同的故事形象。
整體課程希望學生在「自然地理 × 文化敘事」的交織中，從觀察、閱讀到表達，累積解釋地方特色的能力，並將山林與妖怪視為理解臺灣文化多樣性的切入點，培養尊重差異、感受土地故事的素養。
課程目標
- 能說出中央山脈及主要山系在臺灣地理位置上的分布。
- 能舉例說明山林與臺灣不同族群文化或生活習性的連結。
- 能閱讀並整理文章重點，描述「心向群山」中的主要觀念。
- 能辨識台灣常見妖怪傳說的特色，並說明其產生原因（如自然現象、生活經驗等）。
- 能透過地圖或圖像資料，比較不同地區山林或妖怪故事的差異。
教師課後省思
從教學過程觀察，學生對圖像與故事敘事最具反應，但對文本重點整理與概念統整較為陌生，部分學生容易停留在「有趣的內容描述」，而忽略背後的地理或文化意涵。教師因此採取示範策略：協助學生框選關鍵詞、建立「自然—文化—故事」三向度分析架構，效果明顯改善。
在妖怪議題中，學生多以感受與想像回應，較少關注區域背景與生活脈絡。後續可強化地圖應用，加入「地方特色 × 情緒需求」的討論引導，使學生理解妖怪是一種文化詮釋，而非單純奇幻內容。
未來規劃上，可延伸至在地踏查或社區故事採集，讓學生將文本閱讀連結至生活世界；亦可設計跨領域活動（如語文課撰寫描述性文本、自然課分析地形影響），以提升知識遷移能力。整體而言，本次課程有助於學生從感性學習過渡至概念建構，後續將持續調整活動深度與支持系統。