課程簡介
本課程以「看不見的城市：異世界都市旅遊」為主題，結合閱讀素養、創意思考與生成式 AI（Gemini）進行跨領域教學，引導高年級學生想像並繪製不存在於人類視角中的物種城市。課程素材取自《安妮新聞》13期中，關於「土耳其地下城的穴居生活」與「螞蟻神祕的地下城」專題報導。第一堂課，透過分組導讀與摘要整理，培養學生對文本的理解與好奇心；第二堂課，引導學生化身為城市設計師，思考不同物種在微觀或地下環境中可能發展出的建築、交通與文化特色，並運用 Gemini 進行創意發想。第三至第四堂課，進行分組繪製城市藍圖，第五堂課，透過上臺發表與票選，讓學生分享創作成果，展現跨領域學習與想像力。
課程目標
- 能理解報紙文本重點，並口頭說明地下城市與生物生態特色。
- 能依物種特性，合理想像其城市的建築、交通與生活型態。
- 能運用 Gemini 進行創意發想，學習以明確指令輔助設計。
- 能以繪製圖畫方式呈現異世界的城市(房屋)構想，並完成其中的繪畫細節。
教師課後省思
- 遇到的問題與對策
一開始導師提供兩樣作品範本，但孩子們的思考容易受限於過往認識的房屋框架。
對策：透過 Gemini的發散性引導，讓學生看到「非人類視角」的可能性（例如：葉子纜車、滑水道階梯、不規則房屋），學生發現 AI 能提供多樣化的創意圖像後，眼界大開。 - 學生讀報反饋：班上學生們表示美感教育報紙的用色與傳統報紙不同，插畫豐富且富有趣味性，會讓人更想要閱讀。
- 未來的教學規劃與推廣
跨領域教學：未來可進一步與寫作教學做結合，書寫異世界城市的遊記短文。
科技結合成果：本次孩子們的成果令人眼睛為之一亮，有的孩子畫出紙團的雲朵，有的孩子畫出鮮奶口味的旋轉樓梯，有的孩子畫出毛毛蟲的別墅，透過孩子的作品讓我們能夠看見孩子們的想像力，未來可考慮將作品掃描成數位畫冊，放置於padlet進行線上策展，擴大教學影響力。