美感教育

課程簡介

希望藉由這個活動提升四年級學生觀察力、創造力與動手能力。透過閱讀《安妮新聞夏季特刊第 9 版 — 摺紙藝術的摩登生命》，讓學生進行深入了解摺紙的歷史，並能在平時，也能多嘗試利用摺紙來美化環境。

課程首先從導入與閱讀開始，學生一開始先瀏覽《安妮新聞》的內容，分享自己從《安妮新聞》第 9 版，看到哪些有趣的內容，跟同學們分享。進而培養他們的分析和表達能力。

接著，老師分享網路上介紹摺紙作品的影片，激發學生對摺紙的興趣。通過這一過程，學生學習從生活中發想和用不同角度去思考摺紙的藝術。摺紙不只是遊戲，更是藝術與創造的表現。藉由觀察現代摺紙藝術的應用，啟發學生以手作探索創新與美感。

最後，老師藉由第 10 版的摺紙圖解，當作學生課堂上的任務，在摺紙過程中，老師設立規則，給予前三名完成任務的學生作為小老師的工作，完成任務時，也會做整組加分。這不僅能提高他們的自信心，也能增進他們的課程興趣和團結合作的能力。

課程目標

1. 提升學生的閱讀理解能力，特別是對文章的分析與思考。

2. 增強學生的口頭表達與分享能力，鼓勵他們自信地在同儕面前展示自己的想法。

3. 培養學生的藝術欣賞與創造性表達能力。

4. 鼓勵和全班分享，提升學生的思考能力和聆聽能力。

教師課後省思

教學亮點觀察

1. 學生參與度高
   學生對《安妮新聞》第 9 版的內容感到好奇，尤其是摺紙在現代藝術與科技應用的部分引發熱烈討論，能主動分享個人看法。
2. 影片引導成效良好
   透過影片欣賞現代摺紙藝術作品，能有效激發學生的興趣，部分學生更主動延伸詢問其他摺紙創作的可能性。
3. 小老師制度有效促進合作學習
   競賽制度設計使學生更有挑戰與成就感，小老師角色也幫助學習進度較慢的學生，整體課堂氣氛熱絡且互助。

遇到的問題與對策

1. 部分學生初次接觸摺紙，基礎摺紙技巧不熟練。
2. 分組競賽壓力可能導致個別學生焦慮。

未來教學規劃與建議

1. 增加分層教學內容
   未來可將學生依照程度分組，針對摺紙技巧設計不同難度的練習，讓學生循序漸進提升摺紙能力。
2. 發展延伸創作活動
   可規劃摺紙作品展覽、主題創作比賽、環保摺紙作品製作等，增加學習成果發表的機會，提升學生的自信與成就感。