課程簡介
「美感即生活，傾聽生活城市的意象」，以「生活素養」為學習載體，從自己、校園延伸至社區城市，在多元空間進行聆聽、互動、對話。每個人對於環境都有獨一無二的空間印象，來自於生活細節、熟悉事物以及情感回憶。瞭解自己生活的空間盡情探索、發掘自己成長之地的美好！
首先探索瞭解自己從自我出發，以《聆聽魔法師-傾聽自己》周哈里窗、自我察覺來體認
自己與他人回饋；接著五感體察生活美感，以《聲音故事家-採集校園聲音》有感感受我們新豐校園，感受與空間的關係發現未知之美；延伸活動以〈安妮新聞聆聽特刊〉跨頁《聲音漫步者-探索臺灣聲音地圖計畫》認識豐富在地文化元素，美感體現新豐海洋文化；最終以《溫暖實踐家-點亮不同聲音》看見自己的光，勇敢地展現自己，讓大家看見多元的生命色彩！
本課程旨在透過多元感官-「聽覺、視覺、嗅覺」探索校園與在地文化，培養學生觀察力、創造力與解決問題的能力。結合美感智能AI技術、Canva共作、Padlet賞析、自拍拼圖提升學生的美感素養與創新能力，並在學習過程中強調性多元文化體驗與身體力行實踐價值觀。
課程目標
一、全方位感官探索
1.發展觀察力與感知能力，通過聽覺、視覺和嗅覺來探索校園和社區環境，提升學生對周圍環境的敏感感受度。
2.培養創造力與表達能力，學生使用多種媒介（如聲音、圖片、文字）來記錄和表達他們的發現。
二、自我察覺與他人回饋
1.提升自我認知，傾聽自己，幫助學生了解自己的特質和能力。
2.增進社交能力，鼓勵學生分享和接收他人回饋，提升人際溝通和合作能力。
三、生活美感體驗
1.感受生活中的美，採集校園聲音、探索臺灣聲音地圖，讓學生體驗並欣賞我們生活中的美好事物。
2.發現和探索文化元素: 引導學生認識和了解在地文化，我們新豐的海洋文化。
四、多元文化與實踐
1.尊重和理解多元文化，讓學生認識並尊重性別平等和身心障礙者，發現並欣賞獨一無二每個人的光。
2.實踐價值觀: 鼓勵學生將所學運用到實際生活中，親身力行做一個溫暖實踐家，培養他們的實踐能力和社會責任感。
五、技術應用與創新
1.結合美感智能AI技術: 利用先進的AI技術，提升學生在美感素養和創新能力方面的表現，課程將結合科學、技術和藝術元素，啟發學生的想像力，培養創造性思維，並提供一個豐富的跨領域學習體驗。
2.合作與共創，通過數位形式Canva共作、Padlet賞析、自拍拼圖等活動，鼓勵學生合作共創，學生透過自學、互學、共學，發揮合作與溝通能力提升團隊合作和創意思維。
教師課後省思
(一)遇到的問題與對策
1.時間管理困難
對策:a.設定明確的時間框架，分階段完成各項活動。
對策:b.提前準備好教學資料，減少活動中斷。
2.學生對技術的應用不熟悉
對策a:提前安排技術培訓，讓學生熟悉相關工具的使用，網路屏寬的拓展。
對策b:提供技術支援和指導，解答學生在操作過程中的疑問
3.學習能更全面，跨領域的學習
對策a:安妮新聞拓展多文本閱讀，多增加科技、自然、數學、工程類的知識文本攝取。
對策b:教學主題模組的開發。
(二)未來的教學規劃，課程推廣之參考
- 課程優化與持續改進，定期收集學生反饋，根據反饋優化教學內容和方法，開展教學反思會議，分享教學經驗和改進建議。
- 資源整合與擴充，尋求校外資源支持，如當地文化機構、博物館和社區組織等。
- 多元評量與反饋機制，設計多元評量方式，包括學生自評、同儕互評和教師評價。建立反饋機制，讓學生能夠及時了解自己的學習進展和改進方向。
- 擴展教學主題與活動，開發更多與生活素養和文化探索相關的主題活動。期待安妮新聞添加更多數位科技在報紙能與學生AI、AR、虛擬實境等互動，讓學習不只加法，更是乘法躍進！
- 第一線教學老師，或是種子教師，持續有更好的社群討論與分享。