課程概述
本課程的圖像創作以議題為主題，結合圖地反轉的設計手法，讓學生思考如何用圖像傳遞現今全球保育海洋與陸域生態所關注的重點。藝術概念以塗鴉藝術中的模板藝術為出發，瞭解模板藝術中的正負相應用，再到圖地反轉的概念。課程以漸進式練習及學習單的方式讓學生從 Notan 藝術創作再到自行設計出一個符合議題的正負圖像。過程中學生將蒐集到的議題資料轉化為有趣的圖像和文字，最終以模板噴漆的方式呈現在校園的公共牆面或玻璃上，讓作品回歸塗鴉藝術的創作精神，使觀者看見圖像背後的議題訴求。
美感預期成果
學生能嘗試以正負像結合去思考構圖的趣味性，從議題資料的蒐集到圖像的轉換，懂得如何將訊息以視覺化圖像傳遞，增進創意及思考力，也嘗試以作品融入生活的方式呈現在牆面或校園玻璃上，讓作品更有趣味性。
教師課後省思
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課程
實施過程中發現圖地反轉的概念學生雖容易理解，但應用或是實際設計正負像結合的過程較為困難，後發現以創意設計圖樣較多，一個普通班級實施過程中，約有三分之一同學可以符合圖地反轉的設計，其餘表示所需時間較長，或是想不到。教師應多加個別指導，也需要依同學的圖形給予更多意見，需要花較多時間思考及協助。建議教師可多安排設計圖樣的週數或給予更多引導。 -
實作
本次實作以薄型透明片為媒材，材質為軟性，也可再思考厚度硬一些的紙材操作，且適合切割。而圖樣的複雜度建議不要太多，圖形架橋的思考較好方便操作。也可為同學檢查架橋的切割是否正確。
此次課程噴漆色彩以黑色為主，未來也可規劃多色創作，讓畫面更豐富。 -
成果
此次課程內容皆為學生第一次接觸與操作，對於噴漆創作皆感興趣，也會期待自己的成品完整呈現，發現許多學生雖然產出圖地設計較為困難，但仍以自己的方式設計出議題相關符號與圖像。若課程目標不設定正負像，或許學生的作品更具創意及多元。
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01讓學生瞭解圖地反轉還有哪些藝術形式、認識塗鴉藝術與藝術家、鑑賞塗鴉藝術的意涵與製作方法。
Stencil graffiti
１．簡介模板塗鴉藝術的創作形式以及藝術含義，以 Banksy、Jesse Graves、Jef Aerosol 的塗鴉作品為題，說明圖像背後所傳遞的議題及藝術家希望大眾關注的問題。
２．說明塗鴉藝術中的模板噴漆畫與正負像的關聯性。 -
02認識圖地反轉概念、能分辨出正負像、能以正負像創作圖像。
Positive and negative space
教師以生活常見的文字ＬＯＧＯ及圖像舉例說明圖地反轉與正負相的設計概念，以福田繁雄及艾雪的畫作，簡述設計中的圖地概念。
Notan art
以雙色色紙的剪貼與組合讓學生先對正負像有概念，利用色差思考圖像的構成方式。 -
03瞭解ＳＤＧｓ內涵、能瞭解海洋及陸域生態保育議題概念、能將資訊轉化為圖像。
SDGs
教師以各種圖示及海報讓學生先試著找出對應的議題，並簡介ＳＤＧｓ的由來及各項含義。
Ｂ１４、Ｂ１５
請學生在保育海洋生態及保育陸域生態兩個主題中尋找自己感興趣的議題，上網搜尋相關資訊及新聞後，將資訊轉化為正負像所需的兩個圖像（學習單）。 -
04將圖像適當結合、能了解圖像構成。
Design your graphic.
繼上週找出的兩個圖像，思考造型的處理，元素的結合，共用線的調整，正負形的識別並繪出設計圖（學習單）。 -
05能繪製出切割模板、裁切出圖像、將作品以噴漆方式呈現公共區域。
Cut and spray!
模板製作：將設計好的圖像繪至於紙板上，教師先說明圖像之間的支撐關係，學生再使用美工刀刻製。
噴漆：將圖像噴在透明卡典西德上，即可隨意黏貼至校園牆面或是玻璃窗上，以回應噴漆創作訴求，讓觀者省思圖像意涵。 -
06能鑑賞不同議題的作品、發表作品的設計理念
師生共評及作品解說。