課程簡介
透過安妮新聞報紙進行美感教育智能閱讀，延伸出美感實作。
選用第二期中海克爾的自然的藝術型態書裡仿如科學繪畫的瑰麗生物圖片為起點，以巴黎世界博覽會入口及海克爾的海洋博物館吊燈為例介紹「仿生」這種跨界藝術與自然的設計法。讓六年級學生先收集回收塑膠，以製作熱縮片吊飾，讓廢棄塑膠華麗重生，妝點生活並時時提醒自己從源頭減塑。
同時我們在教室裡利用 G o o g l e m a p 前往中途島看信天翁的處境，發現海廢問題。並回到周遭看問題 ，從台客劇場一週垃圾紀錄影片思考生活模式和消費型態所造成的環境問題。介紹「 廢青不廢」引出我們想用美感帶動影響力，介入解決源頭垃圾出現的原因。以團體討論，小組海報製作宣導擴大影響層面。
課程目標
1 從生活情境中發現問題， 思考並提出以行動解決問題的方案 。
2 以美感的觀點認識社會中與環保相關的團體或個人進而學習其精神與行為 。
3 透過報紙中對生物多樣性的介紹，引發愛惜地球深愛萬物之情意。
4 能在團體中以系統思考協調人際關係 ，達成與團隊合作之目標 。
5 能用仿生繪畫的方式，設計屬於自己圖像符號 。 並將吊飾應用在生活中 ，達成溝通與表達環保意識的最終共好目的 。
教師課後省思
本報紙教學題材廣泛且有深度能依據教師經驗與專長，各自解讀並延伸發展 成為 適合學生之教學內容能引發 教學者與學生共同思考。本課堂希望學生身體力行起而執行環保行動，以達課程設計最終目的。看到孩子先把垃圾當成寶，到最後知道要從源頭減塑，歷程辛苦但心滿意足。