課程簡介
第一堂課從《安妮新聞》第四期的封面有許多表情符號及顏文字，連結平時學生在通訊軟體中的喜好使用，讓學生快速進入狀況。運用ORID焦點討論法，從觀察封面上的圖形符號與色彩、進一步描繪自己的感覺感受、再來詮釋以往使用表情符號的經驗，並分享給同組同學。接著共同激發創意及團結合作，運用圖形、符號結合文義設計出設定的成語題目。第二堂課結合廣告品牌訴求，利用上一堂文字創意設計的方式，分組設計各組抽到的廣告金句。
課程目標
1.能應用文字的形趣和形意，結合形式與構成要素，創作有趣的文字藝術。（視A-Ⅳ-3）
2.能理解文字藝術的圖像意涵，且能賞析不同書體的造形美感。（視1-IV-2、視E-Ⅳ-2）
3.能於生活情境中學會如何應用與實踐文字藝術。（視1-Ⅳ-1、視3-Ⅳ-3、視P-Ⅳ-3）
教師課後省思
在這次文字設計單元中，備課時一直在思考如何讓學生不僅是學習到技巧，也能打開感官去觀察生活中許多文字符號的運用，並能鑑賞分析漢字創作裡的巧思。透過分組討論及發表過程中觀察到學生因此更專注、同時增加思考的頻率，不再只是聆聽接收，轉為也是課程創造實踐中的一份子。而教師引導串連的角色很重要，在每一次課程執行後，都會從學生反饋上有所收穫且再修正，美好的教學相長經驗！
由於七個班級共用安妮新聞報，學生翻閱時容易不小心汙損，不曉得是否有保護翻閱的方式？