課程簡介
教師以「藝術感受力」為課程開端，設計引導活動喚醒學生的五感，讓孩子依序以眼睛觀察、耳朵聆聽、鼻子嗅聞、嘴巴品嚐、雙手觸摸，體驗生活中各種感官刺激，開啟藝術創作的靈感來源。接著介紹拼貼藝術，從畢卡索的經典作品切入，延伸至當代拼貼藝術家詹雨樹的創作風格，並引導學生欣賞《安妮新聞報》的藝術封面設計，理解拼貼藝術如何傳遞情感與訊息。在感官體驗與藝術欣賞的基礎上，學生開始創作屬於自己的「超現實心靈療癒拼貼作品」，將內心感受具象化，完成後再為作品賦予一句具啟發性的名言，使創作更具個人深度與象徵意涵。最後，將學生的作品彙整並設計為一件大型的裝置藝術，公開展示於校園中，讓親師生一同感受學生真摯的藝術表達與心靈探索，營造出充滿美感與情感共鳴的學習氛圍。
課程目標
- 學生能認識不同形式的創作方式。
- 學生能透過拼貼過程中，逐漸沉澱自己，看見深處的心靈感受。
- 學生互相欣賞他人的作品，感受來自同一份報紙的元素，產出不同創作的奇妙。
教師課後省思
學生回饋單獨用眼（視覺）、耳（聽覺）、鼻（嗅覺）、口（味覺）、手（觸覺）的活動令他印象深刻，因為單獨使用其中一個感官去感受，沒有想到居然會有這麼大的差異，這是平常不會去注意到的。也因此在創作時，學生可以靜下心來描繪封面上的圖案，在描繪、著色的過程中，逐漸發現自己內心深處的聲音，再透過給予一句名言，讓欣賞者可以更加瞭解自己的感受，透過作品，傳達作者的心境。而「超現實」則是幫助孩子打破既定框架，不受拘束的開心創作，對於學生而言，是多麼的自由、享受。
未來，進行此課程時，可以邀請家長提供孩子小時候的照片、聲音，來讓班上同學猜猜看是哪位同學，增加學生的學習興趣，感受小時候與長大之後的差異。