課程簡介
我用了兩個班級來進行此課程，五年級這班是我沒有教過的班級，所以第一次上課想先了解高年級學生對閱讀這件事情的看法做為破冰及約定未來兩次上課的共識，並且讓學生知道閱讀有很多形式：除了書本之外，報紙、雜誌、電子書、影片和大自然都可閱讀，我讓學生了解老師可以接納有些小朋友現在不喜歡閱讀，但我想帶你來認識這份美麗的報紙，最後介紹安妮新聞報紙的版面編排形式。
第二節課以一篇文章為主（第十一期報紙），帶學生從自然段編號、學著分意義段，找關鍵詞說出段落大意，這是他們國語課閱讀經驗的學習遷移。第三堂課以探索天賦及設立人生目標為教學重點（第十五期報紙），透過學習單教學生認識周哈里窗並了解自己對人生問題的一些想法，帶孩子看第二版QR CODE金氏世界紀錄裡的內容，老師分享自己以前教過的學生長大後在成立樂團前遇到的困境，勉勵學生做事情遇到挫折困難都是正常的，要把這些挑戰當作養份，成就更好的自己。
二年級授課的這一班是我教閱讀課的班級（第十三期報紙），我教他們看第一版和最後一版的圖並發表自己的想法，接著就是用BOOKS這一版介紹的書，找那本繪本說給他們聽。
課程目標
- 讓學生認識安妮新聞的報紙由來、版面內容、
- 學習從報紙的內容連結相關的訊息或經驗跟別人分享
- 學習讀完一篇文章能分成四個意義段
- 低年級學生學習看報紙上的好書介紹後去找實體書來閱讀
教師課後省思
- 高年級的活動較多，在規畫上課的時間未來要多預備兩個時段，萬一原訂的上課時間卡到學校或班級的活動，事先訂好的備用時間就可無縫接軌補上去。
- 上課前一週先發下報紙讓學生自由閱讀，正式上課時聽聽他們對閱讀此份報紙的想法，之後幾堂的課程再依適合引導的互動節奏設計，如此較能有效進入教學情境。
- 上第一堂時就有學生問安妮新聞報紙要去哪裡買，可見有美感的報紙可引起學生的喜愛。
- 上課時間要設計閱讀、討論與發表，時間很緊奏，如果要寫學習單就需請導師另外找時間協助讓學生完成。
- 二年級的學生經由老師介紹BOOKS版面，也喜歡接觸不同類型的繪本。