課程簡介
- 第一節:認識《安妮新聞》
(一)引導學生閱讀《安妮新聞》，並搭配學習單檢視學生理解狀況。
(二)請學生閱讀《安妮新聞》第13期第9頁主題–化虛擬為現實，一步步打造自己的理想城市。
(三)請學生思考想像一座虛擬城市是什麼樣子，搭配學習單撰寫。 - 第二節:打造我的理想城市
(一)介紹新興行業—AI詠唱師。
(二)修改第一節課學生所撰寫之學習單，說明如何運用CANVA 軟體的AI生成圖像功能將想像文字化為圖像。 - 第三~四節:產出圖像
(一)與資訊科技教師合作，請學生於資訊科技課時，產出圖像，再將此圖像設計成雜誌封面風格。 - 成果展示:與學務處合作，擇優印製學生優秀作品，預計於校慶活動展出。
課程目標
- 學生能認識《安妮新聞》此份報紙及編排特色。
- 學生能閱讀並理解報紙中文章。
- 學生能發揮想像力，並撰寫成自己理想中的城市樣貌。
- 學生能運用CANVA軟體，產出圖像並加以美化編輯。
教師課後省思
- 隨著網路的普及，學生已較少進行紙本閱讀，尤其是紙本形式的報紙。曾於班級授課時調查家中還在訂閱紙本報紙或雜誌者，屈指可數，因此當學生接觸此份報紙時，對於報紙編排方式都較陌生；再加上《安妮新聞》為主題式刊物，與坊間報紙編排方式大相逕庭，故需引導學生慢慢認識此份刊物與特色。
- 第一節引導學生想像虛擬城市過程中，學生苦於沒有方向，因此所撰寫的內容較為貧乏，第二節修改學習單請學生重新撰寫後內容則較具體充實，故對學生想像力的開發需要更多時間與課程引導，但此班級只能在國文課實施，若能有額外課程時間，學生對於《安妮新聞》應能更深入了解，也能有更多助益。
- 本課程設計與資訊科技所教授的課程CANVA軟體首次連結，因教師對於AI生成圖像功能方面也較陌生，為此本領域教師特地舉辦共備研習，邀請資訊科技教師教授CANVA軟體，學生產出的作品也超出預期，對於跨領域合作確能達到更多學習效益。但關於AI生成圖像的資料庫大小、輸入文字的內涵及其演算法，仍存在許多變數，教師如何指導學生修正輸入內容或學習相關AI生成課程，為教師們未來精進的目標。