課程簡介
安妮新聞15期中的跨頁版面-夢想公寓，邀請孩子們細細觀察公寓中各形各色的人們正在做什麼事，其中可能有孩子喜歡的興趣或工作，同時歡迎孩子們寫下正在實現的夢想並聯想到的相關職業。接著，第10版中訪問了六位不同職場工作人的心聲，這不正是職業初探的好時機嗎?
剛好，國語課剛上完「故宮挖寶趣」，文本為一篇採訪稿的應用文，描述作者和同學一同採訪台北故宮志工的過程。為了落實「做中學，學中做」，老師決定讓孩子們化身為小記者，透過實際採訪過程，學會如何設計好問題、採訪技巧、完成採訪稿。
採訪對象哪裡來呢? 近幾年，有感孩子們對於父母的工作內容不夠了解，無法體會父母工作的辛勞，因此，老師決定邀請家長走入教室，接受全班孩子的訪問，了解不同職業的辛苦與壓力，除了作為職業的初探外，希望孩子們能進而關心自己父母，為親子感情增溫。
課程目標
*訪問前，能針對職業工作內容發想並設計具體的採訪問題
*訪問中，能依照採訪四步驟(自我介紹-邀請-發問-感謝)，並有禮貌的訪問受訪者
*訪問中，能仔細聆聽並以摘要策略，記下關鍵詞句
*採訪後，模仿課文架構，完成一篇採訪報告。
教師課後省思
這期安妮新聞的跨版頁-夢想公寓，圖像化的閱讀十分吸引學生的目光；不過，其他文字版面的閱讀理解，對於五年級孩子有點困難，共讀中時常遇到詞彙或文意無法理解的狀況，花費了不少時間。
原本設計共讀時間是個人任務，遇到閱讀理解疑惑時，臨機一動，最後改成以小組為單位，由能力強的學生帶領小組閱讀，反而達到小組共學、共好的效果。