課程簡介
我們先一起閱讀文本（安妮新聞第 14 期封面配件），以 KWL 的方式來收集整理知識。在對食衣住行中的衣有相關程度認識後，再更進一步討論穿衣風格，請學生擔任服裝設計師， 設計一套有自己風格的服飾。接著利用各種素材完成半立體的圖稿設計，完成後放入 CANVA 網站，搭配相關元素，進行一頁海報製作，讓學生進行作品說明，
這是一次先了解表達的素材並練習表達的方式，完成一次自己表達的課程。
課程目標
- 學生能有系統了解關於服裝的知識。
- 學生對於服裝的設計的風格能有認識。
- 學生掌握能掌握服裝紹計的要點，並進行試做。
- 學生能說明自己的創作重點。
教師課後省思
安妮新聞的報紙版面編排讓第一次讀到這種報紙的孩子們很感興趣，「這報紙圖文並茂耶！」是學生在閱讀過程中的共同感受，而文字深度對小學五年級的他們來說，其實蠻有挑戰性，所以為了幫助他們快速抓取重點，我們運用了 KWL 的閱讀方式來做筆記。唯獨報紙的字體偏小，閱讀起來較為吃力。
而所搭配的實作課程讓學生有機會去體驗各種媒材其實很不賴。但因為學生對於將平面轉成立體的練習機會並不多，在製作上有撞牆的問題，所以最後還是改成半立體的平面設計，希望下一輪操作可以有機會變成立體創作。