課程簡介
運用安妮新聞報紙內容拓展學生的視野，進行學生的觀點轉換、創意思考及探索自己。
- 活動一、參考02-重新設計超人服。
- 活動二、參考08-裙子有事嗎？運用PMI策略分析男生穿裙子的優點、缺點及趣味面。
- 活動三、設計師介紹：請上網搜尋一位你喜歡的台灣設計師（服裝/鞋子/飾品……），請介紹他的作品及設計風格，並說明喜歡的原因（要附圖）
- 活動四、參考04：到底要穿什麼啦……，幫自己找出勇氣盔甲，為自己設計一件勇氣的戰袍，並說明設計理念及意涵。
- 活動五、延伸閱讀討論：安妮新聞的首頁有一句薇薇安·魏斯伍德（Vivienne Westwood）話：我不瘋狂的著迷於美麗，更能夠打動我的，是那些完全了解自己的人。 這位龐克教母不僅是一位服裝設計師，她也是關心氣候變遷與各種社會議題的環保戰士，因為「快時尚」與聯合國永續發展目標 SDGs12 「負責任的生產與消費」背道而馳，因此設計「快時尚」議題進行討論。
課程目標
- 能夠打造屬於自己的超人服。
- 能運用PMI策略分析男生穿裙子的優點、缺點及趣味面。
- 能透過搜尋引擎找出自己喜歡的台灣設計師並介紹這位設計師。
- 能夠為自己設計一件勇氣的戰袍。
- 能夠了解「快時尚」的意義與背後的真相，並能在生活中做一個負責任的消費者。
教師課後省思
- 吸睛的報紙：美的東西人人愛，而且安妮新聞和一般的報紙很不一樣，觀察孩子的讀報，可能是老師的特意引導，孩子都知道從封面開始，就要細心觀察，因為每一個細節都暗藏玄機，尤其是圖畫的細節更多，學生就像探險一樣，眼睛都捨不得離開報紙。
- 跨領域統整的學習：讀報最符合108課綱的精神，除了知識、技能及態度的學習外，還有價值的建立。安妮新聞讓老師在設計課程的時候，給予我許多的靈感，例如：裙子有事嗎？想要讓學生打破刻板印象，讓學生運用PMI策略分析男生穿裙子的優點、缺點及趣味面，進行多元的觀點交流。或是結合生涯規劃，讓學生去搜尋台灣設計師（服裝/鞋子/飾品/汽車……），了解設計的工作和我們的生活緊密連結，也是職業介紹。
- 議題延伸討論：老師上課當天特別穿上Uniqlo的衣服，Uniqlo就是快時尚品牌之一，快時尚造成的災難及反思，是我進行這個議題的初衷，也想要高年級孩子對於穿著有自己的想法，而不是跟著潮流走，所以從孩子生活中開始，學生先檢視自己的衣櫃，再看自己的穿衣風格，從讀報紙延伸到數位媒體的閱讀，運用 ORID進行反思書寫，了解到自己可以如何選擇，環保永續就從自己的衣櫥做起。