美感預期成果

1.學生透過三原色及黑白調色學生學會調色

2.結合校園色彩觀察討論實作，讓學生體驗色彩美感及基礎知識。

3.讓學生能與他人合作學習

4.透過觀察實作，讓學習能生動有趣味。

教師課後省思

本學期第一次申請美感教育課程，從期初開始與孟娟老師討論課程的教法、流程。到課程開始正式上課，周五的領域時間，也是我們討論課程執行心得及優缺改善方式。老師剛開始對上課內容及時間的掌控很難得宜，原因一教學內容過多，學生的先備知識不足，理論與實作上無法推展順利。原因二國一新生剛進入國中亦在適應階段，班級秩序經營也是一大挑戰。所以六節的美感課程執行到結束超過十節課。

第二節課學生非常喜歡校園觀察，真的是劉姥姥逛大觀園樣樣新奇，十張的攝影照片拍了四五十張，還問下一節還可以拍照嗎?

第三四節中請學生調色在7*7公分格式中15張，格式太大又要塗平整，學生用了很長時間。下次格式要改小有畫出色彩變化即可，不一定要平塗整齊，多數學生喜歡調色的變化，平塗工整就有些吃力。

蔡孟娟老師  在第三節的調色變化中，我最喜歡的課程是讓大家以小組方式調色出不同明暗的顏色後進行小組顏色整合，大家要一起討論自己手上的色票與別人色票的不同，這時候同學會探討自己對於顏色的感覺，也察覺到他人對同一色票會有不同的想法，在這分析與討論的環節進行自我成長。而在第三節課程所遇到的困難點是，當初在進行色彩明度調色時，希望同學能用準確的態度去練習，買了小針筒和小罐子，讓學生先把顏料彩度控制一樣，讓學生在實際操作過程負責控制黑白兩色的變化，但在真正實施後發覺我們給學生畫色票的紙太大，學生手上罐中的顏料用的很快，就無法真正實施控制顏料彩度一致的問題。下次在操作過程中，繪製色票的卡片可改成3*3公分，方便學生調色與減少誤差。

第五節色彩考驗遊戲中，透過遊戲學習學生喜歡這單元並更清楚色彩的美感知識。

第七節學習單分享中，學生害怕上台也不知要表達什麼。透過學習單的書寫，讓學生先構想寫下，上台才不至慌亂無章。