課程簡介
現今人類的生活型態，隨時隨地需要閱讀資訊、判斷資訊以及應用資訊。閱讀，就像呼吸一樣的自然且必須。因此，熟練一套能快速消化閱讀材料，轉為個人可應用訊息的模式，將有助於學生面對日常的點滴生活。ORID焦點討論法能從經驗最初的面貌出發，描述客觀事實，再進入個人的主觀感受，批判性檢視回顧和反思情境，同時思考如何在未來應用所學與知識。安妮新聞提供了多面向、多元化的學習材料，能讓學生擴展學習視野。因此，本教案設計以安妮新聞的文章作為教材，帶領學生進行ORID聚焦討論，期望學生能習得此討論方法，應用在日常生活中。
課程目標
(1)運用ORID焦點討論法。
(2)掌握文本要旨。
(3)連結相關的知識和經驗。
(4)探索學習方法。
(5)培養思考能力，提出自己的觀點。
(6)思考如何應用或解決日常生活的問題。
教師課後省思
(一)學生的閱讀速度快慢不一，因此全班引導時，只著重三篇文章深入探討。先讀完指定篇章的孩子，可以自由閱讀其它文章。以此策略解決學生閱讀速度的問題。
(二)由於教材很貼近學生的生活經驗，因此在推廣時，沒有遇到什麼問題。安妮新聞裡的「如何交朋友」、「如何懂得狗」、「心理小劇場」等，都很能引起學生的閱讀興趣。
(1)「如何交朋友」：讓某位小孩具體的了解，到一個新環境時，如何跨出第一步。
(2)「如何懂得狗」：最多學生感興趣的篇章。讓學生醒悟，原來平常都誤解小狗了。
(3)「心理小劇場」：對學生很有激勵作用，當他們發現自己跟名人有著同樣的特質時，內心油然而生的興奮與被肯定感，對比較缺乏自信的孩子，很有幫助。
(三)ORID焦點討論法，很能引導學生從具體事實切入，帶動並且引發學生回顧生活經驗，能讓學生將教材與生活經驗貼合，再引導學生將所學進一步應用於未來的行動，是個可以再複製移植的教學策略。
(四)課堂上分享與討論的時間有限，因此進行小組分享時，著重於感受反應與詮釋意義的分享，創造更多學生對話的空間。