讀衣無二 零廢時尚 | 美感教育

課程簡介

起初，獨自閱讀著一期又一期的安妮新聞，腦中思索著如何將安妮新聞的內容與本校的校訂課程(永續環境、校本閱讀)做結合？後來靈機一動……

將「安妮新聞(2022 Novermber)」與校訂課程–校本閱讀和永續環境結合，發展出「讀衣無二 零廢時尚」課程，以「2022 November 服裝主題」引入快時尚對環境的為害，課程中帶入閱讀理解策略的心智圖概念、預測和提問策略、摘要重點等，也搭配人間福報(2023.05.22)百變帽子料理端上頭頂、youtube相關影片，讓孩子學著從多元角度看「服裝」，也讓孩子們知道閱讀是無所不在，時時刻刻都在發生，點點滴滴都在累積。凡目光所及之處，便是閱讀的開始。讓孩子們想想以身上的衣服為例，從衣服我們可以閱讀到什麼資訊？衣服和環境議題有什麼相關？最後讓學生發揮創意、想像力和美感，設計一套最愛食物裝。

課程目標

1. 透過閱讀多元文本，例如網路新聞、影片、報章雜誌等，以認識環境議題。
2.  運用閱讀理解策略的心智圖、預測、推論、提問、摘要等策略，增進對文本的理解。
3. 能使用視覺元素與想像力， 豐富創作主題。
4. 透過課程能更關注自身生活、消費行為與環境的關係。

教師課後省思

1. 針對「安妮新聞」刊物–這份刊物非常令人驚艷，真的一拿到安妮新聞就會讓人愛不釋手，學校同仁看到也非常喜愛，紛紛借閱。不過，這份刊物的內容對國小學童而言太有深度，需教師進行轉譯、解構，再重新給孩子們，孩子們會吸收得更好。
2. 針對「讀衣無二 零廢時尚」課程設計–能成功將安妮新聞的內容與本校的校訂課程(永續環境、校本閱讀)做結合，設計出「讀衣無二 零廢時尚」，令筆者很滿意。教學過程中，孩子訝異原來從衣服也可以閱讀到這麼多資訊，且孩子開始懂得關注自身生活、消費行為與環境的關聯，是個不錯的起點。再加上最後讓孩子們發揮創意與美感設計「最愛食物裝」，孩子們都興致高昂，創作過程中也是笑聲連連。
3. 針對「讀衣無二 零廢時尚」課程需再改進之處–1.因一節課教學時間僅有40分鐘，且每週只有一節課，有些時候教學時間不足，原因
         在於學校網路有時不順暢會有影響教學節奏、自己本身為科任老師不夠了解學生的能
         力，所以設計的教材學生無法如期吸收等，這些都是往後在設計課程時須留意的。 2.任務八是設計最愛食物裝，設計課程時未加入教導孩子們美感六大要素：「色彩」「質
         感」「比例」「結構」「構造」「構成」的基本概念，所以上完課程後，覺得有點可惜，
         下次設計課程時會多留意。
4. 未來的教學規畫–這次成功地將安妮新聞與校訂課程(永續環境、校本閱讀)做結合，未來則是挑戰自己再將安妮新聞與校訂課程(資訊科技、永續環境、校本閱讀)做結合。