課程簡介
本次運用安妮新聞報第十期中的情緒主題，希望帶領學生認識自我情緒及他人情緒。藉由刊物中的彩色圖片，讓學生觀察圖片中訊息，並試著解讀圖片中的情感及故事。藉著描述圖片中的情節與情緒，將自身經歷及情感也融入其中，進一步挑選一張自我最有感觸的圖片，書寫圖片背後的故事，感受圖片主角的感受，同理之中，帶著深度共感，進而將自我曾經經歷過的情緒事件書寫出來，將情緒自然而然與自己或他人分享。
學生在挑選自身有感的圖片時，便已經可以窺見其最近情緒狀態。最近感覺到有些憤怒緊張的學生，便會挑選火焰噴發的圖片，進而抒發自己的想法；而最近感覺到沮喪無力的孩子，則會挑選欲振乏力的汽車，代表自己欲奔跑卻無法振步的深刻心情。
這不只是一堂閱讀寫作課，更是一堂認識自我 或他人情緒的課程，向內觀照內心，向外傳遞分享。
課程目標
- 學生能判讀及賞析圖片背後隱藏的想法情緒。
- 學生能以口語清楚表達自己內心的想法與感受。
- 學生能以文字清楚書寫出自己的想法與感受。
- 學生能與他人分享自己的想法與感受。
教師課後省思
- 在指導學生觀察圖片情緒時，有些孩子會無法立即進入狀況，抑或沒有較為精準豐富的詞彙能表達，此時身為教師的我們，需給予鼓勵及引導，請孩子慢慢來，無須著急，先從自己心中所想到的感受說出來即可，之後再慢慢將孩子的感受聚焦，以更加精準確定的描述方式，表達學生所思所感。
- 讓學生描寫情緒事件本身就不是一件容易的事，但透過練習及引導，學生漸漸能較為坦承及精準的描述「情緒」這件事，也更能將報紙內容中的情節與自身情緒連結，進而抒發自我感受，這是很棒的收穫。
- 情緒表達需要長時間累積及練習，才能更加精準及自然，但此為現今教育議題中的重中之重，所以花費時間經營是非常值得的。