課程簡介
- 緣起：接任班級之際，起心動念就是想以「閱讀」作為班級課程地圖的主軸及班級氛圍的塑造。在我的班級課程地圖中，在經過一年級閱讀理解策略的基礎訓練後，二年級的教學目標是「推論策略」，此時讀懂字裡行間的媒體識讀即是我的課程目標，因此我申請美感與閱讀素養兼具的「安妮新聞」作為我上課的媒材。
- 課程時間運用：每週週五 早自修 晨讀時間（十五分鐘）
- 教學活動簡介：
- 認識「安妮新聞」：使用傳統報紙與安妮新聞做對比（版面、議題等），認識報紙這種媒材及特色。
- 讀懂「安妮新聞」：比較「安妮新聞」的版面設計、議題編排等，學會「摘要策略」找到每一篇報導的重點。
- 我愛的那一篇：選擇自己喜歡的一篇報導，自行上網找到相關資料閱讀、與同學討論，與同學分享心得。
課程目標
- 認識「報紙」這種媒材，並了解「安妮新聞」的特色。
- 能利用「摘要策略」找到每一篇報導的重點。
- 能針對自己有興趣的報導，延伸閱讀並與同學分享心得。
教師課後省思
- 遇到的問題與對策：
晨讀時間過短，課程內容被迫得切成很多片段，透過找出粗架構，屏除細節的上課對策，只上基本的內容，就不會太複雜，但學生只能有概略的概念是較為可惜的事。 - 未來教學規劃：
〈二上〉利用晨讀時間粗略認識了「安妮新聞」，也熟練「摘要策略」。
〈二年級寒假〉「媒體識讀」營隊課程：利用寒假為班上同學辦理「媒體識讀」的 相關系列，從認識媒體、到新聞產製的過程給予粗略的介紹和體驗活動。
〈二下〉延伸上學期「安妮新聞」的課程，教學重點在於自行合作編寫一頁「班刊」。