課程簡介
將第八期安妮新聞結合國語科議論文寫作教學。
南一六年級上學期國語第十課「明智的抉擇」為議論文文體，教師於國語課形式深究帶領學生認識議論文三要素及架構，使學生對議論文寫作初步認識，再運用第八期安妮新聞第四頁文章——「友誼」是什麼呢?我該為了朋友兩肋插刀嗎？——讓學生透過閱讀文章並完成學習單的過程，更加了解如何利用有架構的書寫表達自己想法，掌握議論文寫作要領，再進行「團結就是力量」議論文架構構思與寫作。
「友誼」一文雖非典型議論文，但文章內容首先拋出情境，再陳述三位哲學家對友誼的定義以及詮釋，最後說明他們面對此情況時會有何種決定；三位哲人正好示範了三篇「論友誼」的議論短文，適合作為學生議論文寫作的架構示範。
課程目標
- 能從文章中摘取三位哲學家對友誼的定義。
- 能對應三哲人對友誼的詮釋。
- 能依文章判別三哲人個別是否會為了友誼犧牲。
- 能學會嘗試組織議論文架構。
- 能完成議論文寫作。
教師課後省思
帶領學生閱讀安妮新聞的過程學生多能投入其中，並能根據文意完成學習單。設計學習單時考量課程時間，將文章中三位哲學家對友誼的詮釋以代號取代書寫，經課中觀察：部分學生會為了趕快完成學習單而快速填答，是否真的理解有待釐清。課後反思應讓學生自行書寫而非以代號，如此能在讀寫過程中加深對文句的理解。
進入第二階段後半練習組織議論文架構，經解說學生仍遲遲不知道如何下筆，往後設計學習單時，將調整將引導放入學習單中，提供學生學習鷹架。