課程概說
台東-這美麗的土地，豐富的山海資源孕育生命，在這裡長大孩子是幸福的，但多數孩子高中後必須離開家鄉到其他縣市就學就業，期望能透過對家鄉的認識，讓孩子重新認識台東這塊土地的質感與色彩，找回人與土地的連結，即使未來離開故鄉，仍保留對家鄉的記憶與感動，能有機會再回饋成長的這塊土地。
首先讓學生認識生活中天然纖維，觸碰感受的紙與布兩種質感；並透過發現家鄉天然素材，從中發現月桃稻、稻草、竹子等材質之美，讓我們感受前人的生活智慧，思考人可以利用自然素材與人如何和諧共生；第一階段是發現階段，透過造紙與染布的過程，發現紙張纖維的質感及在地的植物色彩，透過蒐集家鄉記憶的手抄紙及植物染布，期盼兩個素材的準備過程；留下對家鄉的質感及色彩記憶；第二階段是應用階段，將紙、布兩素材，成為孩子手札封面及象徵家鄉溫暖的燈，作品內含家鄉的色彩與質感意象，亦呈現對台東的情感，這些製作的美好過程都成為對家鄉的記憶，並期盼這份美好的感受，發酵為愛家鄉的能量。
課程中家鄉素材的應用部份，想讓學生理解抄紙的更多的應用，因此將五班學生分為兩組實驗，進行以A組/家鄉溫暖的手抄紙燈，B組/家鄉的手札兩組，以進行兩組的對照的實驗課程，藉此了解學生對於課程的喜愛原因。
美感預期成果
- 藉由發現家鄉的大自然「色彩」與「質感」之美，珍愛家園。
- 認識大自然物的編織構成、「質感」與肌理、植物色彩、體會質感與色彩構面在生活中的意義與搭配的合宜美感。
- 透過家鄉的質感色彩記憶體驗，珍惜製作抄紙的歷程與感受老師心意，想起對家鄉的記憶。
- 素材的應用階段能感受抄紙的質感與家鄉植物色彩之美，並應用手抄紙的透光性，製作家鄉記憶的紙燈。
- 透過製作表面肌理及紋理及植物纖維的實驗，感受質感可以透過視覺和觸覺味覺及心理感受它的美好質感。
- 珍惜大自然的資源，愛惜紙張得來不易，環保減塑的使用，思考與自然環境共生再到共好。
- 從體驗造紙到紙的應用製作過程，學習做中學的思考力與手做能力。
教師課後省思
本單元設計以「家鄉記憶布紙」作為主題課程，選擇「質感」與「色彩」兩構面，尋找在地的質感與色彩，應用家鄉的在地植物為美感素材，藉由手抄紙與植物染的兩種活動體驗，讓孩子探索這片成長的土地，所帶給的豐富植物質感及植物色彩，透過手札及紙燈美感應用歷程，留下對家鄉的深刻印象及有溫度的記憶。
教學觀察與反思依本課程計劃分為「課堂問題與對策」、「課堂教學觀察」及「未來教學規畫與建議」三部分來做說明：
(一)課堂問題與對策
1 本次計畫書中預計以天然的植物色彩部份，期望以植物原色加入抄紙中的紙漿中，但經過實驗 發現，紙漿中液體中的水分，會稀釋掉原植物應有色彩，無法明顯的呈現預期的色彩濃度，因 此課程中修改加入了植物染布的課程，讓孩子體驗台東的植物色彩，希望能將這在地植物色彩 記憶下來，因此植物染布也成素材之一，設計布及紙兩素材做為應用燈飾及手札的材料。
2 相較其他課程，植物染布及手抄紙活動，是需要場地來晾紙及晾布的活動，建議可以用L夾採 吊掛式的晾紙法，及薄木板放置教室地面角落來晾紙，以減少場地無檯面晾紙空間的限制而， 仍然可順利進行這堂課，也增加紙張的表面質感變化。
(二)課堂教學觀察：
- 本次主題以台東家鄉為觀察、發現、採集的場域，是孩子的生活環境，具有密切的連結性，因此頗能獲得孩子的共鳴，因此在進行糖廠參訪及舊鐵道天然植物的採集時，孩子積極參與，並主動協助老師，學習興致頗高，因此在應用階段的作品，也有很好學習成果。
- 手抄紙及植物染的製作過程，需細膩的規畫教學細節、包含工具材料的準備、小組工作流程的規劃，才能在預定的時間，達成應有的學習進度，但繁瑣的工作細節及流程，孩子仍能表現極高的配合度，將工作的流程及步驟一一合作完成，在這次教學中看到孩子的積極學習，是老師最大的收穫。
- 對於手抄紙的手作過程，是非常受孩子歡迎及喜愛的部份，因此過程中有許多孩子跟老師預約中午及課後時間，繼續來抄紙活動，想多做一些紙張或多做一本手札送給朋友家人，感受到學生的積極學習態度。
(三)未來教學規畫與建議：
- 本次探討家鄉色彩的記憶課程，是透過家鄉植物作天然染色方式，蒐集對家鄉的感動色彩，建議可以作為六小時的構面課程，讓孩子透過動手採集植物過程，感受大自然的美，產生對家鄉之珍愛之情，學習愛惜環境。
- 手抄紙製作過程，是孩子非常喜歡的課程，除了動手作抄紙是讓孩子有極大成就感的創造活動外，孩子又能感受紙張質感的改造樂趣，對於對於回收紙的價值再造，也是環保惜物的好示範，因此討論「質感」構面的課程，是非常適合孩子探索肌理質感的課程，也能透過五感的抄紙實驗，創造具個人特色的抄紙，塑造不同紙張特色。
- 手抄紙的過程，建議紙張先行泡一下水，軟化紙纖維以減低對果汁機的傷害，可以延長果汁機受壽命，也加速紙張打碎的時間。
- 手抄紙質感的實驗部分，分為紋理及肌理兩部分實驗；紋理部分加入天然植物纖維部分，建議亦可以加入農廢的蔬果纖維，如鳳梨葉、玉米葉及茭白筍葉及甘蔗渣等，都可以製作特殊纖維質感的紙張，因纖維較粗建議先以小蘇打浸泡，亦可蒸煮三小時以上再進行果汁機打碎；另外，肌理質感的實驗部分，可以貼放在瓷磚、洗石子、木片、紗網、竹簡上，可製造特殊肌理質感，此活動也是學生動腦思考改變紙張表面質感的趣味活動。
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