課程概說

福爾摩莎茶席，是一個試圖以在地人文歷史為出發點，體驗台灣東部在地美感的課程。福爾摩莎茶席，也是包容的生活美學的展現。課程設計的核心理念是包容，因為花蓮是一個包容性很強的所在，所以，以容納、包容生活的概念，進行理念探索，與課程操作的美感素養課程。課程內容的設計是混搭「色彩」、「質感」、「構成」、「結構」、「構造」等五項視覺形式構面，強調美感與生活的依存關係。課程的學習資源整合自:東華大學藝創系，部落文化與藝術家，美感教育團隊。

美感預期成果

了解美感教育，並非是一種流行或風潮。美感教育關係自己用什麼的姿態存活著。關係著運孕育著在地人文與歷史裏頭。自然與土地的故事。美感教育不是外面被看到的樣子，美感是不小心經歷了一種打從心裡的感動，而想去讓這世界變得更美好的內在動力。

 

教師課後省思

(一)教學觀念與理念的釐清：

為什麼是茶席? 美感的生活儀式（整體而非分割）

為何要有茶席? 體驗式學習，在地文化與歷史的關聯。

要怎樣的茶席? 學生主導設計的海岸茶席（福爾摩莎茶席）讓學生成為學習的主體。

（二）茶席課的跨領域合作：

茶席課不是單純製作物件的課，茶席課需要靜與緩的內在精神，所以，茶席課這次以文學的模式在防風林進行，透過自然與文學讓學生安靜緩慢下來。這時茶席就可以變成了自我覺察的生活儀式。

（三）未來茶席課的啟動：

由學生全程指導茶席的規劃與設計，老師提供茶席的相關想像即可，讓學生學會計畫與執行，老師變成輔助支援的角色。