課程簡介
主要延續2年級專題實作「空間、構築」的方向，將學生以2人為一組，每組被分派到的報紙份數兩份為限，教師提前篩選過與學生興趣相仿的內容。課堂中介紹如何以視覺化經驗的方式將圖像與資訊做結合，並以東京防災手冊的圖像說明為例，讓學生明瞭圖像說故事的力量，即便是沒有文字的說明，也能充分理解防災的辦法。更讓學生在學習閱讀之後，如何吸收大量的資訊再做整理、分析與邏輯貫通。最後以每組2分鐘口頭分享過程，給予回饋與鼓勵！
課程目標
- 讓學生能學習閱讀文章的邏輯與歸納方式。
- 對於抽象的文字概念能以基本的圖像表現。
- 學會認識與分析報紙對於不同類型的文章內容做適當的編排方式。
- 能使用主題色、強調色與輔助色的方式幫助編輯色彩。
- 能體會圖像在各種不同尺寸的畫面如何描繪。
- 正確使用適當大小的文字作為標題與內文。
- 能分享過程中共同合作的磨合與協調。
教師課後省思
本學期使用的班級設定在高中部2年級跨班藝術領域的專題實作，預設安妮新聞能夠延續原設定給學生的目標：「空間、構築」領域。而安妮報紙正式進入校園大約在期中考後，因此在學期開始時，先詢問了學生在自主學習的課程安排，欲透過瞭解每位學生的學習興趣，進而來篩選五份安妮報紙的內容，以絕大多數學生的興趣為主留下兩份內容符合的報紙。從閱讀這兩份報紙出發，開始我們的課程計畫。其過程中閱讀文章之後如何有效整理大量的資訊是很大的一個關卡，學生在整理邏輯的時候很難在最關鍵的時機給予精確的指導語。因此未來期望可以與國文科協同教學，對於整理文章這塊應會有很大的幫助。而未來在教學的規劃會期望針對報紙內容與生物相關的報導，可以與仿生設計做結合，處理編排資訊視覺設計，也可運用在介紹學生生活的社區、個人履歷等等。