課程簡介
利用美感智能閱讀刊物《安妮新聞》第四期：傳播與溝通（20 世紀以前名畫型錄）與西方藝術史的課程進行結合，透過引導式的賞析，帶出學生對於各時期藝術創作的直觀感受，訪問結束後進行實際的刊物閱讀，以加深對各個作品不同面向的理解。
另搭配課程活動學習單「我的名畫型錄賞析」分別寫下各自印象深刻的作品、繪製色票，並藉由小組內部分享的方式，了解同學之間各自對作品的解讀，分享完畢後各自將學習單撕下，以拼貼方式完成小組的「名畫導讀小報」，藉由短時間的美編及統整激發學生專注度，最後由小組輪流上台發表小報、訓練表達能力，以完成此次的課程。
課程目標
- 先備知識：
- 對於中西方造形風格差異有基礎認知。
- 已認識東方造形文化演進。
- 因有過去世界史課程的先備知識，應大略知道歷史流變重大事件。
- 課程銜接：
已完成中華文化造形授課 - 教學目標：
- 希望學生能見美術存在的意義與價值
- 能使學生觀察名畫細節、說出感受、分析特色
- 能認識西方美術造形的演化基礎，藉此能對後續的課程內容有基本概念
教師課後省思
運用美感教育刊物-《安妮新聞》融入課程，以報紙形式的教學資源提高學生上課專注度，原本較為枯燥的藝術史也變有趣，學生下課後還繼續翻閱報紙內容，增強學習動機。
※問題與決策：
此種教學模式生動且學生互動佳，也能引導學生深入思考；但此效用很容易形成兩極化的結果，能讓投入的學生相當投入，由於有極大部分的分享及發表模式，故可能導致害羞內向的學生會吝嗇與同儕討論，教師則需要花費更多的時間精力去引導同學。未來可能會調整分享、發表的比重，並放慢緊湊的步調讓多數學生皆能參與其中。