課程簡介
- 透過網站影片和報紙首頁資訊，初步先帶領孩子認識安妮新聞的編輯風格與特色。
- 從報紙封面圖案猜測這份報紙的主題為何?
- 在輕音樂聲中，讓孩子先自由閱讀與探索這份報紙的文章內容(約15-20分鐘)。
- 老師詳細說明美感報紙創立的目的初衷，並帶領孩子逐篇約略提示與討論。
- 小組分享交流，每人介紹一則剛閱讀過，最喜歡或最感興趣的報導，跟大家分享。
- 班級團討時間，徵求願意主動分享的孩子，試著提出自己簡單閱讀後的想法。
- 跨域創作-紙藝建築：配合五下《建築是庇護所也是藝術品》的單元，討論不同空間和視角的視覺效果，布局想法，串起小組共通的心思，讓建築物更富創意感和生命力。
- 跨域創作-岡山老街創生提案：結合《岡好遇見你》的課程，將「岡山老街地方創生提案」的原型作品，在校園策展中，說出心中的創作理念與家鄉故事。
課程目標
- 藉由報紙媒材，學習閱讀訊息式文字，厚植閱讀理解能力。
- 透過閱讀安妮新聞，認識美感報紙的特色，擴大美感認知的範疇，開啟不同層面的學習視野。
- 從各種不同的「藝術」主題做探討與分享，透過這個視角，開啟孩子對藝術多元的想像。
- 在小組與班級團討過程中，練習提出個人的想法，培養表達的習慣和勇氣，並學習接納他人不同的觀點，正向交流，同時建立對多元議題的思辨習慣。
- 認識不同世代背景下，對於作品的表現形式、作品表達的精神意義，創作者欲展現的想法理念，各有其的立場喜好與代表性，無所謂好壞對錯，應存在著不同的觀點，讓孩子有機會從不同面向，探究藝術的真諦與多元面貌。
- 在創作中找到更多的自信，思考藝術對自我成長的價值，也將藝術作為是可以自由的表現情感和觀點的方式~
- 在親師生共讀分享的互動歷程中，激盪出更多對談交流的話題，為學習歷程留下成長的紀錄。
教師課後省思
- 班上孩子這學期同時有在閱讀《國語日報》與《安妮新聞》，《安妮新聞》中多元類別的版面內容、精采豐富的插畫圖片、唯美優雅舒服的編排方式、類似心理測驗的可互動篇幅，滿足孩子不同的需求與好奇心，也成功開啟孩子探索《安妮新聞》的閱讀之門。
- Vol.16「藝術」，是我希望開啟孩子對藝術多元面貌的想像，有機會在藝術史的脈絡中，感受及認識不同世代背景下，藝術家對於美感的認定、創作素材樣貌的選擇、作品表達的意義價值，理解創作者欲展現的想法理念，各有其的立場、喜好與代表性，也轉而對自我創作的自信與認同。
- 這一期的《安妮新聞》「藝術感受力」的設計理念，從各種不同的「藝術」面向做探討與分享，不僅探討「藝術的美」，而是透過各種視角，更加認識藝術的多元面貌，在各式作品與創作手法中，感受與生活的連結，探索欣賞藝術的樂趣，探究藝術的真諦，思考藝術的價值。
- 從開學初的視覺藝術課起步，我習慣先讓孩子對於藝術面貌和美感價值有個大致的概念，從《藝術首部曲》出發，「原始藝術」、「古典藝術」、「現代藝術」、「後現代藝術」，到「當代藝術」，淺談藝術史的發展脈絡，閒聊不同世代背景下，藝術家對於美感的認定，對於創作素材樣貌的選擇，對於作品表達的意義價值，對於創作者欲展現的想法理念……。在一件件作品的觀賞討論中，無所謂對錯、無所謂好壞，存在著、藏有著不同的觀點，逐步開啟孩子對藝術多元的想像……，破除過去可能對藝術課存有的恐懼和抗拒，也期盼在言語鼓勵中，建立更多創作的自信，「藝術」是可以自由表現情感和觀點的創作型態~