課程概述
此課程主要讓學生從最基本構成之美為目標，從生活中「擺放物件」開始，從物品的整理引導到物件的擺放關係，擺放物品除了是審美的表達，也屬一種溝通行為。從秩序出發，了解格線、主從關係與對稱的構成概念學習，尋找生活的其他地方的構成加以印證。如餐廳目錄編排上的主從關係，觀察及運用等再次觀察，是否有更佳的可能。經由實際的練習，體察物件的擺放位置及相對應的關係、字與圖的關係，轉換成其他的練習，連結生活的需求，最後以野餐會活動學習日常生活中構成的美學。
美感預期成果
- 經過練習，能感知構成美感的要素，內化於心中。
- 能運用版面構成達到畫面平衡與協調。
- 發現並感受構成的美，體察物件擺設與人的感受相關。
教師課後省思
「草地上的派對」該課程由學生自行閱讀美的原則並運用的部分，學生覺得從文字轉換成圖形這種抽象概念較為困難，但以簡報讓學生理解野餐的由來演進與與各種野餐型態，成功引發學生對野餐的想像及渴望，引起學習動機。
課堂中由學生主動學習或討論與切身相關議題，如環保、永續的飲食方式、各國飲食文化、何謂健康飲食、食物與環境、季節的關係探討，加強在地的飲食觀念，使學生在無形中得到正確觀念。整個學習過程中，學生擁有高度學習興趣與熱忱，想必是這個主題(野餐)十分吸引他們。尤其此次課建立在味覺、視覺、觸覺、不斷在課堂裡體驗，一步步累積經驗，敏銳學生的身體感官、知識的累積。
為了呼應學校倡導的環保議題，餐具也準備幾種可回收再利用的材質供學生挑選，在過程中學生也能自我解決問題，唯獨時間的掌控較不佳，常延遲下課時間，應再簡化學習內容，深入構面練習，最後海報的呈現又多加一節課來賞析學生作品。
此次因調課困難無法和家政老師合作，未來若能與家政、健康科老師跨域合作，學生收穫會更不同！
課程規劃
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