課程簡介
✓ 班上許多孩子雖然喜愛閱讀，甚至能人手一冊哈利波特或仙靈傳奇等大部頭書籍，
但卻極少接觸報紙，少了許多能獲得即時新聞的機會。當發現學校申請到安妮新
聞，它不同於市面上報刊的特殊比例與充滿設計感的畫面，立即大大吸引了學生的
注意力！於是充滿趣味感與富含思考性質的讀報課程就此產生！
✓ 首先我們帶孩子認識「報紙版面」的規劃，認識報紙的構成，讓學生知道何版可尋
得所需的資訊。之後結合閱讀課所學得的資訊搜尋能力，從報紙茫茫資訊中找到安
妮新聞的「辦報理念」，彼此分享與交流，讓大家對辦報理念的認識更全面。
✓ 此外，善用每日晨讀時間，給予學生充分的時間閱讀安妮新聞，在課堂上交流最感
興趣的版面與主題，說說彼此欣賞的內容，除了對報紙內容有更多了解，也對每日
朝夕相處的同學有更多認識，間接加深同儕感情。分享的最後，將所獲取的點點滴
滴化為文字忠實記錄所得。
✓ 我們相信與安妮新聞的第一次接觸會是一個美好的開始，由此出發，接觸更多美好
事物，更認識自己與身邊的人們。
課程目標
1. 能認識報紙版面配置，以順利找到所需資料。
2. 能順利摘要辦報理念，並用通順文句仔細記錄。
3. 能與同學交流感興趣的版面與主題，並清楚說出看法。
4. 能用文字清楚記錄自己對「安妮新聞」的認識與看法。
教師課後省思
1. 學生在閱讀過程中對需用手機下載軟體(黑青)感到非常有興趣，黑青主題本身就已讓學生好奇不已，現在再加上科技輔助，學生更感到趣味多多，未來課程亦可結合呈現。
2. 在認識安妮新聞報紙的一開始，就讓學生找出至少三個辦報理念，之後再彼此分享。讀報初期這樣的步驟具有引領學生閱讀方向的概念引導作用，能讓學生帶著好奇心探索與發現美、發現自己的概念來閱讀各類文章。
3. 安妮新聞各版所規劃的內容與小學生相關度高，因此學生很感興趣。尤其第二版的「眼見為憑」，利用大腦錯覺製造出奇幻的圖案，讓學生嘖嘖稱奇，也更有動力探索其他版面。
4. 同樣一份報紙，看到學生對不同主題感到興趣，間接發掘學生內心世界的多樣性，也有機會可以更了解學生。