課程簡介
一、利用晨讀時間，學生自由閱讀安妮新聞。
二、課堂上共作：
【 2-1手作情緒口袋書】
- 由同學票選安妮新聞第十期基本情緒圖鑑為題材，每生設計九張情緒卡。
- 參考王淑芬老師的《一張紙作一本書》，介紹幾種手作小書的製作方式:六個口袋書、八格小書、城堡小書、翻不完的書。
- 製作六個口袋書，並將情緒卡收納至口袋書中。
- 作品欣賞及情緒賓果分享活動。
【 2-２情緒垃圾桶——適時傾倒，抒發情緒】
- 氣噗噗繪本介紹，我有話要說……
- 碎紙即興創作
【 2-３金色刮畫賀新年——療癒創作】
輕輕刮開，刮出一棟棟金色的歐式小屋，讓人深陷在這璀璨的夜景中
【 2-４我的安妮八格書】
閱讀安妮，選定主題，圖文編排，製作八格書，欣賞與票選
課程目標
- 能透過安妮新聞的基本情緒圖鑑認識情緒感覺，找出情緒產生的原因。
- 能運用一張紙製作一本手作小書的方法，設計情緒卡，製作一本情緒分享口袋書。
- 能認識情緒感覺，及可行的處理方式，適當的抒發情緒。
- 能盡情創作刮畫，享受其中的療癒感。
- 能欣賞安妮新聞的版面編排和色彩運用，選定主題製作安妮八格書。
- 能欣賞同儕製作的小書，進行互相交流、學習的分享會。
教師課後省思
這學期帶領學生閱讀「安妮新聞」，我設計了幾項活動，如閱讀安妮、小書製作介紹、情緒口袋書製作、情緒賓果王、情緒垃圾桶、金色刮畫賀新年、我的安妮八格書。這些活動主要以閱讀、實作、分享為學習重點，除了提供學生另類的新聞讀物外，並介紹小書的製作方法，鼓勵他們將感興趣的版面與主題，化為圖文記錄，製作一本小書，大家彼此交流，享受其中的樂趣。
期末老師選定一堂課以成果分享的形式進行，播放事先製作好的ppt，回顧這學期我們做了什麼，喚起同學們的記憶，其中，由同學們票選出的「情緒」主題，大家繪製九張情緒卡，情緒卡的表情設計都很獨到，有些還富含故事性，卡片背景不在是單一一個顏色，有學習到安妮新聞中插圖背景的處理，能學以致用，真棒!「情緒賓果王」的競賽景象歷歷在目，同學們個個滔滔不絕，輪流分享訴說情緒感覺及處理方式。「情緒垃圾桶–我有話要說」藉由撕紙抒發憤怒的情緒，學生回饋:撕紙有抒壓感，忘掉不愉快的事，心情能平靜下來。在播放「金色刮畫賀新年」的照片，不是只有製作時的療癒感，每人的作品，藉由動態呈現，如同煙火現場綻放，老師也被療癒了，還有同學表示希望能再做一次刮畫。在「我的安妮八格書」末頁清楚了寫出自己在閱讀安妮新聞的感覺，證實了閱讀安妮新聞這件事在班上產生了變化: 一開始排斥－不得不接受－最後樂於閱讀。