課程概述

在國內外有很多利用色彩來改造環境的案例，透過案例討論色彩計劃於環境中給人的感覺，環境改造的色彩是否一定都是彩度最高的色彩?大自然環境的變化給予我們很多色彩的選擇，環境色彩的選擇可以運用自然、人文來觀察擷取色彩。
首先利用色彩改造案例討論色彩計劃中的用色，利用色票討論校園廁所改造中藍色及粉 色系的不同色階給人的視覺效果。第二堂課感受春夏在植物上的變化，觀察它與秋冬色的不同之處，收集春夏色物件於紙盒中。第三堂利用色票找出春夏合宜的配色，第四堂將春天觀察的色彩調出圖於木頭葉片上(未來裝飾於廁所改造圖案上)。第五堂討論春天的時令蔬果與健康五蔬果的概念，並讓學生討論春夏感沙拉擺盤設計繪製於紙餐盤上，第六堂實踐各組的設計，練習蔬果配色與擺盤，將色彩運用於生活中。

美感預期成果

原教案在實施六堂課後有一些收穫及可以修正的部分，也是這次在執行修正教案後要調整與期待之處。之前因為單一堂課單元過多，討論思考太少時間。這次在設計課程時，希望自己能簡化過多步驟，不要讓學生手忙腳亂，每一堂課都在老師引導後讓學生有時間好好動手體驗。

原本在前期實驗課程中學生對於收集自然物件與應用配色於食物的課程印象最為深刻及有趣，輕鬆進行但好好將之前擷取的配色應用在生活之中。這次課程也將延續同樣方式，去年收集秋冬色彩，今年收集春夏色彩，把校園四季色彩做一個整理，上色後代表四季的葉形木片也會運用在生活科技課的廁所改造計畫中，落實配色所學應用於生活。

先前課程的食物配色是由秋冬配色而來，這次則利用春天一年之始討論春夏時令蔬果，進一步介紹食材與顏色對應健康的觀念，利用蔬果沙拉的擺盤練習，加強前期課程的應用能力。 期盼利用美感課程加強學生對色彩的感知能力，也能將兩期所學課程及感受放入實際生活環境中應用。

 

 

教師課後省思

  1. 學生在兩次的課程進行下，對於色彩配色的合宜性的確有進步。在第一堂課討論色彩的運用時，原本由老師講述課程內容並直接分析色彩應用的原因給學生聽，但是學生興趣缺缺。後來改為小組組內討論問題的方式，繞學生較積極參與與思考。後來學生上台發表Q&A的時候，發現學生自己討論的結果，常常就是我想要特別引導的答案。學生經驗累積，也能在後續顏色選擇及顏色搭配中找到合宜的色彩。在這次修正課程中調整過多項目的活動。過去課程的第一堂課因為小活動太多導致學生無法好好思考老師要給的內容，學生容易手忙腳亂。這次除調整老師的講述法外，也使用小組討論的方式讓活動熱絡，也能由學生自己發現答案，老師想要傳達的精神就能由學生自行歸納。
  2. 學生在引導的過程中的表現很不錯，銜接實踐的部分也相當成功。這學期再收集自然色彩的部分、調配色票顏色的準確性、以及擺盤的水準都有大幅度的進步，執行美感是需要時間累積的，而且需要反覆練習。學生將這兩年所學應用在本學期生活科技課的廁所改造課程中效果很好，一方面他們可以了解到色彩的力量，一方面也可以有機會將自己所學的實踐在生活中。廁所因為色彩配置變乾淨、明亮後，學生也進一步思考如何讓廁所的異味消失?或是讓到廁所是一件愉悅享受的事，如此的想法表示，學生願意為更美而有所思、有所行動。

課程推廣事項：

  1. 未來教學的設計上，也希望能把美感要素融合在視覺藝術課本當中。108學年度新課綱上路，課本的編排更重視美感要素的引導方法與資源介紹，這樣就不用在現行課本中花時間再摸索挑選適合的內容來進行。看到新課綱推行，新課本的編排大幅度調整，也將美的原理要素都放至書中，第一期執行遇到的問題在新一年即可解決。
  2. 做中學：設計更多活動式教學，有別於過去基本技法操作的項目，而是用更活潑多元的方式來進行。思考邀請其他科老師給予課程意見，激盪出更多有趣的教學活動。執行美感課程之後的確收到很多正面評價。每一堂課的練習學生都很開心，也吸引了更多科目老師的邀請一起討論課程。