課程簡介
於課堂上發下整份《安妮新聞》，讓孩子們觀察「頭版」內容，透過發表和討論，推測整份報紙的主題內容；利用5分鐘的時間，讓孩子們翻閱並瀏覽報紙內的文章，最後共同討論並揭示，安妮新聞主題─聆聽。
透過「音樂」的聆聽及教師的提示，找出報紙中與其音樂最貼切之文章，師生共同討論，找出音樂中的線索，最後揭示答案─請多使用你的耳朵。
詳讀《請多使用你的耳朵─那些無論如何也想說服你聽的古典音樂》，找出文章中所提到的三位音樂家、音樂風格（關鍵字）；接著聆聽三首之曲目，讓他們推測各首曲子的作曲家；藉此了解聆聽的重要，及文字、感受與音樂三者，其實有著密切的關係。
經由聆聽「音樂」產生感受，進而訴諸於文字，藉此訓練孩子能簡單形容音樂的風格。
課程目標
- 觀察「頭版」的活動，讓學生猜測整份報紙的主題。
- 藉由「瀏覽」的閱讀方式，確認剛剛的猜測。
- 經由「聆聽」的方式，搜尋和其密切相關的文章。
- 利用「詳讀」的閱讀方式，知道文字、感受與聆聽的密切關係。
- 透過聆聽音樂產生感受，進而能以文字表達出來。
教師課後省思
- 本校的下課鐘聲有別於其他學校，每月都有專屬的「音樂鐘聲」，所以孩子們對於音樂的感受力比一般孩子高，結合《安妮新聞》的美感閱讀，讓他們了解音樂與文字的關係，算是一件容易的事情。但孩子對於感受的詞
彙過少，要花很多的時間進行引導，這部分是以後進行課程可以再規劃的部份，例如：使用情緒卡，可以讓課程進行的更流暢。 - 因為授課的時間太短了，僅能讓孩子透過老師規定的樂段「聆聽」後，寫下自己的感受，有些可惜！若之後還有機會進行本課程，可以多設計兩堂課，讓孩子們從「音樂」開始著手，在老師規定的範圍內（類型、時間長短等），選取自己喜歡的音樂，透過文字與人分享，這樣才更能落實12年國教所追求的「素養」。
- 這份《安妮新聞》的內容有許多能夠激盪現場第一線老師的教學想法，其中的「聽聽看，這些聲音來自哪裡？」實施於兒童節的「上下課翻轉」，受到孩子們的青睞，覺得非常有趣！未來可以規劃成課程和中年級公民素養（社會）的家鄉環境、社區走讀等課程配合，也能延伸高年級的公民素養（社會）課程或是藝術涵養（音樂）課程，如：來自世界的聲音。有太
多有趣的素材可以發展，感謝貴單位無私地提供《安妮日報》，供孩子使用！！