課程簡介
本單元設計以七年級學生為對象，運用聆聽特刊資源，指導學生筆記摘要術聆聽特刊，指導學生使用「K-W-L-H 表」筆記摘要術，進行重點紀錄，期望孩子透過讀報與摘要技巧，更能梳理各種資訊。
接著指導學生分析聆聽特刊的書寫特色，並引導學生細想：「如果我是編輯，我該如何對作者們提問？」討論出共通問題後，師生共同設計訪問單並根據訪談重點，製作一版屬於自己的「聆聽特刊摘要報」報紙，完成後每個人須上台分享自己所製作的內容與版面，
最後，我們期望學生在一系列活動中，可以進行回顧以及檢視自己對報紙編輯的構思與學習。因此老師將引導學生製作「聆聽特刊摘要報」，除了重新回顧課程所學外，也可以展現學習成果，是記錄學習也是展現學習的一種方式。
課程目標
- 能學會筆記摘要法，整理報章資訊與重點。
- 能參與小組討論並與人分享自己所歸納的報章重點。
- 能透過聆聽特刊進行專題訪問並記錄訪問重點，編排並製成一版「聆聽特刊摘要報」，且能進行發表分享，同時能給他人所製報紙提供意見。
教師課後省思
運用不同版面內容提供較簡單至複雜文本、提供區分性的學習教材。同同時提供高層次思考、開放式問題等方法、彈性的教學進度、多樣性的歷程。促進學生進行獨立、自我導向與深度的學習。營造友善可接納多元討論與想法的學習環境，並指派學優生擔任小天使，訓練學生生學習承擔責任協助同儕，並於有疑惑時隨時提問。未來可針對單一主題，設計學生各層次學習，觀察相同內容的學習歷程。