課程概說

有鑑於實驗計劃發生在校園；因為這次的美感實驗構面是以質感為主，就以校園服裝材質的「合宜｣性體驗入手。首先讓學生認識「質感｣的概念，觸摸（布料大觀園）內的布料用口語表達它帶給我們的感受是什麼；其次蒐集質感語彙卡喚起記憶中的質感；進而分析未收邊的布料抽出的線材，不同的線材觸感，構成的布料觸感不同，歸納其關係並畫成簡圖；反觀制服和體育服在質感條件下，還有什麼地方可以改良的？分組討論此提案上台發表（改良處和如何改），最後把學到的課程核心概念利用質感動動腦的實驗活動驗收。期望學生能將這次質感體察過程，能達到初步應用；並逐步培養美感思考力和解決力。落實在生活質感的美學素養中。

美感預期成果

學生由此質感構面實驗課程能與小組合作討論，不僅學習到布料質感和記憶質感；更學習到對校服的材質合宜性，從線材到布料觸感的認識有「知其然，更知其所以然｣的體驗！從制服和運動服衣料質感合宜性認知和布料認識的基礎，進一步能培養處理質感的解決能力考驗活動。

教師課後省思

我在質感構面施教時，邊教邊微調；第一堂準備五種常見的聚酯纖維布料給學生們分組觸摸，並寫下這些布料給他們的感受如何？這是課程暖身活動，主要是開發學生們的觸覺。再進行第二節課之前，我決定把布料的探索範圍縮小為四種；讓學生比較能了解傳統紗和機能紗的不同，先從手感探索，從布料的硬度、材質粗細、溫度、重量去了解這四種布料的不同，並畫成圖表和思考最適合做成班服的材質。

這是學生最熱烈討論的主題，再進行第四節課時，學生們分組討論制服材質改良地方時，往往不知如何是好？還是偏好布料能修飾身材為主的布料〜人造纖維（CVC紗）理由是它的針織法，讓布料的質感細緻、不易皺；且棉含量佔百分之60，穿起來不輸純棉舒適，外加百分之5的彈性纖維；更可達到修飾身材和有精神的視覺感。而體育服的材質討論結果是國人研發的咖啡紗，多數學生選擇它的理由是一、有咖啡紗的排汗纖維布料可以消臭。二、可以抗紫外線UPF30-50的防護。三、環保；因為咖啡紗的製造過程不經高溫碳化；不會產生大量的二氧化碳。四、觸感平滑不粗糙。

新的機能布涼感紗功能就沒咖啡紗理想，學生們認識到涼感紗是要到冷氣房才會涼，但學校教室並沒有空調設備無法發揮它的特性，所以不考慮。校園生活還有哪些和布材有關？鉛筆盒在考試現場若不選擇布材，當翻動鉛筆盒時則會產生噪音影響試場作答，布料可以水洗（不怕髒），這實驗活動也可協同家政老師一同參與教學。