課程簡介
首先，作課室情境佈置：將這學期新出刊的第6-10期安妮新聞報陳列於黑板上，引起學生的好奇心，藉由學生的發問開始介紹｢安妮新聞報｣由來，說明學習目標與評量標準，將各期主題內容概略介紹，並設計課程學習單，輔助學習更有效率。
學習單共分四個部分：
第一、讓學生從美感課程的角度去觀察分析，包括色彩、質感、構成、比例…等，讓學生比較｢安妮新聞報｣和一般報紙的差異。
第二、深入探討新聞報中的主題內容、涵蓋哪些議題、讓學生運用設計思考方法，自行設計問題並與組員共同討論，每人依據自身不同的生活經驗說出可能的答案；提供大家參考學習。
第三部分延伸活動、依據第二部分所討論的，再從其中延伸擴展出相關聯想到的內容，提出問題與組員共同討論。
第四部分為推薦個人最喜歡的單元，說明原因與心得發表。
最後抽3-4組上台報告討論的內容，亦可以用帶活動的方式與台下同學互動介紹其中學習到的單元內容。
課程目標
- 提升學生的文字閱讀、寫作與練習說話、溝通、表達能力。
- 開展學生視野引導學生對關懷社會國際議題並深入反思。
- 讓學生用運用創意思考方式設定問題。
- 培養學生美的感知與激發學生潛能。
教師課後省思
在時間的安排上，若只用一堂課的時間是不夠的，因為學生都是第一次接觸到安妮新聞報，一定會提出許多疑問，教師需要時間簡介內容，以便讓學生了解進入狀況，若學生以速讀方式讀完一期，大概就需要20-30分鐘，且期數至少有五期可供選擇，因每期都各有其主題及特色，讀完之後還要讓學生學習思考與討論，小組討論也要至少20分鐘，最後還要將思考與討論的結果呈現或發表，所以未來在時間的規畫上，仍會建議需要排3節課以上，才較能帶到安妮新聞內容中的問題與討論。
此外現今學生大多被手機網路制約，包括老師們發考卷答案、講義、公告…等，閱讀習慣早已改變，若不讓學生利用課堂時間去閱讀，大多數學生不會主動去拿來讀，頂多只有看看封面插圖而忽略內容，反而辜負提供安妮新聞報的美意，且最好眼到、心到、手到、耳到、口到才能給學習留下印象。