課程簡介
第二年閱讀安妮新聞報紙，對學生來說已經能迅速上手。首先教師帶領學生認識第17期封面的人物與背後故事，接著帶領學生欣賞報紙每頁的版面編排，再引導進入閱讀內容。這次課程延伸「如果我是一座冰山……」單元，學生透過閱讀報紙，理解冰山理論，再利用平板搜尋相關背景知識，並小組討論與分享。接著課程，教師帶領學生認識情緒，藉由情緒卡、鷹架式的主題討論，讓孩子認識一件事件的背後，所包含的情緒不是只有一種。最後透過小組討論，選擇事件主題，並將情緒卡對應在主題下，在海報上繪製並上傳Padlet，與同儕互相欣賞。
課程目標
- 認識情緒。
- 在事件主題下，找出對應的情緒。
教師課後省思
- 學生對於情緒字詞認識較少，由情緒卡帶入，可以讓學生了解到原來情緒有那麼多的用字。
- 在正式課程中，甚少談論到情緒，現今學生對於自我認同和情緒的表現，會有認知誤差，藉由這課程可以讓孩子們更認識自己，尤其在高年級青春期的迷惘期間，與同儕、家人間的衝突，能夠更適當的表現情緒與溝通。
- 家長看到這課程，非常讚賞，也發現孩子有不同的進步，願意好好的溝通，而不適隨意發脾氣。
- 冰山理論對於小學生較困難，初期在帶入名人、名言、理論時，班上孩子較難以理解，建議小學簡單帶過，或是國中再實施。