課程簡介
「友誼」對六年級的學生而言，是他們每天在學校上課最大的樂趣來源，也是他們最大的壓力源之一。因此，與學生探討友誼的重要，與如何維持或增進自己與朋友的友誼的品質，是有相當的必要性的。安妮新聞從不同面向切入，探討友誼這件事對我們的生命造成的影響，設計的內容與觀點十分新穎也貼近學生的生活，希望能透過符合六年級學生的生活經驗與學習能力，在這個課題上，引發學生做更多的思考與討論。
課程設計希望能從認識自己（利用心理測驗），到透過分享認識他人的個性，學生會知道班上有許多與自己有不同個性與價值觀的人，大家在行事上就會有不同的作風，在不危害到整體目標的前提下，都必須給予尊重。而在友誼荷爾蒙的影響下，學生很容易因為朋友的請求或群體效應，做出不安全不理性的行為，因此希望能與學生探討出，何時是可以為朋友出力？而何時又該勸阻他？
課程目標
- 能了解自己與好朋友的的個性類型
- 能找出讓友誼維持良好的做法
- 能辨別可以幫助朋友的時機與應勸阻朋友的狀況
教師課後省思
安妮新聞以主題式的編輯方式，讓教師能針對單一主題的多面向進行不同層面的探討，對於培養學生多元思考非常的有幫助。此外，安妮新聞的美感設計，也在我帶孩探討主題之外，請學生分享安妮新聞與其他報紙(例如:學生熟習的國語日報)的異同之處時，學生絕大多數都同意安妮新聞的「美」，讓他們覺得非常棒！
因為學校既定的課程進度是相當緊密的，因此要將安妮新聞的內容設計成與既定教學目標相關的素材，以及找出可以實施教學的時間，是比較有挑戰性的事。也因為一開始雖知道會寄來的報紙主題為何，但還未能確定裡面的內容是否符合教學所需，所以其實是開箱後才能開始撿擇該份報紙內的內容，要如何搭配教學實施，是一種挑戰，也是一種未知的樂趣。
整體來說，能利用安妮新聞來進行教學，除了擴充孩子的美感經驗，增加單一主題多文本閱讀的機會。我再帶領孩子觀察安妮新聞的設計時發現，編輯們必定是運用了大量的創意與深刻的研究功夫，讓所要探討的主題，能有這麼豐富精采的不同觀點的呈現，這對啟發孩子們針對一件事的觀點抒發，有很正面的意義。