課程概說

「想要一起生活的隨身配件！」

我們的隨身配件呈現出生活風格與樣態；與美感審度的方式與生活哲學。學生的生活常需要能承裝飲料杯、籃球、便當、水杯、雨傘…等的隨身配件，所以從學生的生活面切入，以生活致用的──盛裝物件網袋──來形塑未來審美養成。
課程讓學生學習視覺審美工具與美感構面要素，從提袋議題形塑生活美感意識，透過美感「結構」構面嘗試以鉤編方式設計具美感的生活網袋，學習方法從觀察→提問→思考→嘗試→應用→修正→整合的分層思維，思考因應質材及合功能使用的結構設計的總體美感，最後藉由好好使用具美感的生活物件，傳達不浪費永續精神，也響應政府限塑政策，實現生活美感行動。

美感預期成果

1.能認識結構與拉力的關係。
2.能選擇適當材料，考慮配置與形式的合理性及整體，展現充滿力量的結構之美。
3.能應用具乘載力的美感結構。

教師課後省思

在以發現為主的初階歷程美感課中，前面引導的步驟非常重要，避免讓美感課只是手作課程，而是如何透過手作體驗結構的學習重點：牢固→平衡→美感，從中學習對美的堅持、生活的用心、讓美感有感。

當學生於學習牢固→平衡→美感的概念後，在網狀結構提袋的結構設計上，學生準備想盛裝的物件來進行結構發想，如何運用最少的繩結與線繩完成結構設計，可以牢固平穩地盛裝物件，也能透過對稱編織的工法，讓網狀提袋具備視覺美感，從手作遊戲的過程一點一滴體驗美感。而在美感觀察與思考，教師可引用自然物件、生活中的台灣民藝中具備網狀結構的美感日常物件，或設計師作品，讓學生在美感構面能有更多想法。