課程簡介
一、與孩子們介紹第十二期安妮新聞之大概內容與亮點之處並複習閱讀策略。
第一部份:說明工具除了能解決生活上的煩惱，也可以成為你開啟無限想像的一把鑰匙，只要你我們願意，發明與想像不再侷限！第二部分: 現代生活充滿各種便利的工具，讓許多人認為若想在野外過上舒適生活，必須要備齊裝備；然而，在野外生存需要的工具其實非常少。
二、請同學概覽報紙，讓孩子自己發現新奇有趣的地方，接著小組討論分享自己的發現。
三、老師發下讀報單，請同學紀錄下自己所見;也可以藉由閱讀延伸出想發明的工具，用文字及圖畫或是作品方式呈現。
四、個人上台分享自己的讀報單與閱讀完安妮新聞的啟發。
課程目標
- 培養學生自主行動的素養，提升學習動機與自信，使成為終身學習者。
- 藉由師生共讀鷹架引導，發展多元閱讀策略，提升學習力，提升教育成效。
- 體驗美感素養教育: 美感教育不是技術的學習，而是希望讓我們開始對生活中的每一件事情敏感，進而願意開啟發現、探索、體驗、嘗試、運用、整合的歷程。
教師課後省思
- 在教學中常會見到孩子有閱讀偏食的問題，但是藉由安妮新聞豐富的主題與色彩飽滿的插圖，每每能吸引孩子的目光，靜下心來閱讀;以本期全能住宅修復王為例，除了改善學生閱讀偏食現象，也讓學生了解如何去解決問題(修理門把、窗戶、洗手台等)與孩子們一起分析與探究閱讀，並融入檢索訊息、摘錄要點策略，特別著重圖與表格的閱讀與分析，以系統歸納的方法，閱讀的課程中，將文本裡工具性價值轉化為生活行動和孩子們的內在觀念。
- 孩子很驚訝告訴老師，原來有那麼多、那麼棒的發明家是女性!很開心孩子藉由閱讀安妮新聞讓孩子發掘女性發明家的生命故事，從對話開啟閱讀，激發學生的不凡人生。
- 我相信教師是教學者，也是研究者，需要不斷自我成長，學習新的教學模式，很開心安妮團隊給予我機會，讓我跟班上孩子認識了安妮新聞，閱讀安妮新聞，讓我們站在巨人的肩膀上。