課程概述

美感也不單是知識，也不應該是生活教條規範，他應該是合於用的目的，並適應於整體秩序的。而是在生活上便是比剛剛好更多一些的展現，所以「美感教育」不是技術的學習，他來自為生活累積之經驗，當我們開始對生活中的每一件事情敏感，便會開始願意開啟發現、探索、體驗、嘗試、運用、整合的歷程；換言之，「美感教育」是一種素養教育，也是一種自信心的養成。
美感從在乎開始，透過一系列的結構體驗課程，讓學生能主動發掘生活環境中的各種結構。透過觀察了解師法自然的結構美感，並利用各種紙材進行結構測試實驗，體驗結構與力量的關係；進而能嘗試製作具有高度、能承重的小器皿，思考器皿結構的更多可能性，同時兼顧視覺美感。

美感預期成果

學生能認識紙材特性和接著成形的技法，並了解各類型紙張受力程度的展現，同時思考器皿結構的更多可能性，過程中也能嘗試失敗並改進結構設計。

教師課後省思

  • 調整課程時間的安排

因實施對象為九年級生，需考量學生該學期會考後的期程安排，避免影響美術課的進度。這次就因九年級的會考後的活動與講座，而壓縮了課程的進行。

  • 增加紙材以外的結構討論

本學期課程著重視紙材結構的討論，較少著墨不同材質的結構組成與力學關係，爾後若執行課程，可深化這部分的藝術知能和討論。