課程簡介
課程針對安妮新聞第十四期報紙中「最？？？五套穿搭」、「手繪穿搭日記：今天我想來件……」主題進行教學，前兩堂課進行「最？？？五套穿搭」小朋友對最愛食物裝、見偶像淨灘裝、屋頂告白裝、馬力歐賽馬裝以及自己設計主題裝。小朋友對自己設計主題裝需要發表自己的看法。
第三、四堂課小朋友設計「手繪穿搭日記」，設計五套服裝，必須配合在東莒的觀光景點，需提出穿搭衣服的條件和設計。第五、六節課進行手繪穿搭的景點探勘，尋找自己設計的場景。第七、八節利用美圖秀秀軟體，將自己設計的穿搭和東莒場景結合，並能說出自己的看法。四年級小朋友可運用剪映軟體剪接自己穿搭在東莒景點遊玩影片。三年級學生運用美圖秀秀完成設計作品和場景的拼貼。
課程目標
- 學習使用美圖秀秀繪圖軟體，結合自己設計的穿搭和場景。
- 能透過繪圖表達自己的設計，培養學生的繪畫能力和藝術素養。
- 透過報紙學習手繪穿搭的設計要點，並發揮自己的想像力和創造力，摸索適合自己或模特兒的衣服。
教師課後省思
本課程享搭配四年級社會課程家鄉風情畫內容，讓小朋友可以介紹東莒觀光景點，並搭配自己設計的服裝。雖然本課程在前幾年有在高年級授課過，但因為題材很適合中年級，故在課程上稍做修正，讓學生設計東莒景點可搭配的服裝，再加上四年級小朋友自己很喜歡剪接影片，故在學習上動機較強。三年級小朋友則在學姊指導下完成美圖秀秀拼貼圖片，將自己設計的服裝及安妮新聞報紙上提供的服裝自行設計穿搭，完成簡單的穿搭在東莒旅行。
四年級小朋友透過課程，本來在其他領域學習動機不強，透過安妮新聞第14期的服裝設計，學生有很強的學習動機設計衣服，並使用美圖秀秀軟體拼貼景點及服飾設計，接著使用剪映軟體，設計到東莒旅行的網紅打卡景點設計影片。比較多的時間是在家自主完成，讓老師很感動。
若在教學設計配合學生較有興趣的軟體，學生在自主學習中會有傑出的表現，老師要花多些時間陪伴，讓學生有自己的想法。未來在高年級在加入故事內容和情節設計，則影片作品會更有完整度。